今日复盘：每天三件事
回顾、反思、探究、提升
一、今天完成了哪些工作
1、健步走+跑步+拉伸+跳绳
62--未进行
2、读书
今天继续学习现代教育学家林格先生写的《教育就是培养习惯》这本书。
今天将以上篇第二章的第10、第11节内容为主。
上篇 养成教育的理论和内容
第二章 养成教育的14项内容及操作
第九节 善于思考
001 内涵阐述
在学习成长过程中要提高学习质量，就要掌握终身学习能力。
可以从掌握信息、打牢基础；科学用脑两个方面为增强终身学习能力做准备。
002一个故事一堂课
1）黑板上的解剖图
卫生课第一天开始，黑板上就画有一张人体解剖图，标明了重要骨骼肌肉的名称和部位。
几个月过去了，老师从来不提。
一天，解剖图被擦掉了。老师写了一道测试题：列举人体各主要骨骼的名称和部位。
老师看着学生们的试卷，告诫大家：“教育不只是学人家告诉过你去学的东西。”
抓住学习时机，而不是去学别人告诉你要去学的东西。
2）士别三日，当刮目相看
吕蒙从小带兵打仗，鲁肃很是看不起他。
吕蒙在孙权的劝诫下，发奋读书补课，学识一步步提高。
一天，鲁肃路过吕蒙的驻地，吕蒙热情款待。
席间，吕蒙为鲁肃遇到的难题献计五条，每条见解独到精妙，全面深刻，让鲁肃非常惊喜。
“士别三日，当刮目相看。”，从此二人成为好朋友。吕蒙成为儒将而享誉天下。
正确认识自己的不足，制订目标得以改变，终会让人刮目相看。
教育者培养孩子的自学能力，可以引导孩子自己制定目标，让他学会提问和谈论，扩充阅读来丰富自己。
3）让灵魂追上身体一位探险家到南美探险，雇用了当地人做向导及挑夫。
整个队伍走得非常快，探险家总是喊休息的那个人。
到了第四天，探险家催促随行者们赶紧上路，不料向导却说，在他们的部族里，有一个特殊的休息方式，就是赶路时，拼命向前冲，每走三天，需要休息一天。这是为了让灵魂赶上疲惫的身体。
做事有张有驰，让身心复原，更有利于前进。
4）压力
一杯水，最多不过200克，拿在手里可以坚持多久呢？
一分钟、一小时、一天都没问题，如果拿一周，就要喊救护车了。
这杯水和人们身上承担着的压力一样。如果把压力一直放在身上，时间长了会无法承担。
最好的办法是放下杯子休息一会儿在拿起，这样才能拿得久。
也就是在适当的时候放下压力，休息一下，再重新拿起，才可以承担得更久。
学会给自己解压，让大脑、身体、心情都放松，才能轻装上阵。
教育者引导孩子活动时，需要认识到，科学用脑才能保持充足的精力。
5）李时珍晒书
李时珍家乡有个庸医，假装斯文，买了许多医书。一天，庸医让家人将藏书摊开搬到院子里晒。
正巧被李时珍遇见，他解开衣襟袒胸露腹，也晒起“书”来。
庸医好奇他的“书”在哪里，李时珍拍了拍自己的肚子。
庸医被羞愧得满脸通红。
把知识变为己有，是一个积累过程，而不是肤浅的炫耀。
6）打赌
一位银行老板与一个有些文化的人打赌。
他们赌那个有些文化的人能不能在一间屋子里呆15年，不和人交往，只读书。
如果那个人能做到，到时就输给他200万美元。
十五年期满，银行家破产，而读书人却告诉银行家，这15年的读书生活给了无比的财富，他根本不需要那200万美元了。
博览群书，不断积累，财富就是那些知识。
7）知识就是力量
齐桓公征服孤竹国后班师回国。
他们春天来时领路的老猎户死了，路过森林时，已是冬天。没人认识回去的路。
管仲说，老马能认识路，试一试吧。
于是，他们跟在马的后面远远跟着，果然走出了森林。
又过几天，他们来到无人居住的荒山，怎么也找不到水。
有人说：有本古书上记载，蚂蚁夏天住在山的北面，冬天住在山的南面。如果蚂蚁洞口的土有一寸高，那么下面八尺处就有水。不知是不是真的。
他们按照这个说法，果然找到了水。
把学到的、储存的知识和信息积累起来，达到学以致用。
教育者引导孩子博览群书非常有必要，利用信息求新知，将学到的东西内化为自己的东西。
003亲子与师生的共同话题
教育者教孩子的不仅仅是知识，还应该是如何学会学习，通过教他们学习的方法，帮助他们具有学习的能力，通过带动孩子学习的热情，让孩子充分发挥潜能。
第十一节 创新
001内涵阐述
创新是和观察、思考联结在一起的。善于发问、勇于质疑能帮助人更快走向成功。
创新有三种表现：流畅性、变通性、独创性。
002一个故事一堂课
1）无事可做
俄国动物学教授鲁利亚因病在家休养，坐在窗前看风景，他发现有些马的身上有白斑，有些家畜身上某些部位也有白斑。于是，他据此写了篇论文—《由于无事可做》，并发表在莫斯科大学的学报上。
看似无关紧要的观察和思考，就会得到新的发现。
2）不同的观察
工程师罗伯特和逻辑学家查理是无话不谈的好朋友，他们来到埃及后，查理写旅行日记，而罗伯特徜徉街头。
罗伯特对一位老妇人手上的狮子感兴趣，那是一只黑色玩具狮子。他买下了两只狮子眼睛，它们是用珍珠做的。
回去后，查理看到用来做狮子眼的两颗珍珠，回去找到那个老妇人，把黑狮子买下。
正如查理预料的那样，这个黑狮子是纯金打造的。狮子的眼睛是黑珍珠做的，身子怎么可能是铁做的呢？
创造性观察，才能让人对事情分析和判断得更全面、更深入。
3）原“音”毕露
二次世界大战后，一个罪大恶极的法西斯分子在逃。
一天，特工在小餐厅里等候用餐，一个人来后坐在桌旁也等候用餐。
这个人用手指有节奏的桌子上敲击。
特工根据那轻轻地敲击点，凭着警惕的心和特殊的感觉，断定那是纳粹分子的军歌，这个人就是一直被追捕的罪犯。
通过观察和分析，从小事入手，能从中得到巨大的收获。
教育者培养孩子的创造力，从培养观察力和思考力开始。
4）宝贵的灵感
亨利•兰德喜欢给女儿拍照，女儿更想立刻看到父亲为她拍的照片。
兰德根据这个“异想天开”的想法，发明了“拍立得相机”，兰德企业由此诞生。
灵感与想法相结合付诸实践，有可能做出一个创举。
5）恼怒的发明
史瑞乔原本经营一家棺材店，生意非常好。
不久之后，他发现自己的订单电话被行贿者用了手段，导致那些电话被话务小姐转接到了行贿者那里。
于是，史瑞乔运用自己的知识经过艰苦的研究，1889年，发明了世界上第一台自动电话交换机。
教育者应鼓励孩子敢想敢做，勇于尝试。
6）走出求同的圆圈
第二次世界大战后泥瓦匠工人供不应求，每天工资可达15美元。
迈克在报纸上登了许多“征集泥瓦匠”的广告。开了培训班，他的教材是1500块砖和少量的砂石。
每天，他能挣到3000美元的纯利润。
敢于脱俗、求异，就能创新。
7）巨人之死
一个巨人总是欺负村里的孩子，大家认为他很难被打倒。
一个男孩却认为，不是他太大打不了，而是太大逃不了。
后来这个男孩根据巨人的特点，用一个投石器杀死了巨人。
缺乏逆向思维，很容易被先入为主的困难吓倒。
8）拿破仑最后的失败
拿破仑滑铁卢失败后，被流放到圣赫勒拿岛。
他的一位密友通过秘密方式赠给他一副象棋。
拿破仑每天一个人默默地下象棋，直到最终死去。
他死后，那副象棋几经其手，最终所有者偶然机会发现象棋底部有详细地从岛上逃的计划。
拿破仑死在了常规思维上，没有用征战的方式思考象棋的另外用意。
突破常规，可以帮助人们另辟蹊径。
9）成功来自创新
体育课上，一个小男孩犹豫半天，不知该怎么跳过1.15米的杆。最后一刻，他背对横杆，跳过了1.15米的高度。
老师表扬他有创意，并在技术上帮他完善。
1968年墨西哥奥运会，他采用“背越式”的跳高姿势，夺得2.24米的最高跳高金牌。
他是美国跳高运动员查理•福斯伯。
突破常规，把创意付诸行动，可能会成功。
10）木梳与和尚
甲乙丙三人接下销售主管的考核：10天之内，把木梳卖给和尚，谁卖的多，谁赢。
十天过去了。
甲卖了一把木梳。
乙卖了十把木梳。
丙卖了1000把。
他是这样做的：找到一座宝刹，找到住持，对他说：
凡来进香者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，鼓励其多做善事。
我有一批木梳，你的书法超群，可刻上“积善梳”做赠品。
住持大喜，得梳之人口碑相传，寺院香火更旺。
面对问题换个角度思考，能获得更佳的效果。
11）黑石头白石头
过去有个欠债不还就要入狱的时代。一位富商欠了高利贷债主的钱。
债主相中了富商的女儿。
他建议，在他的空袋子里放一黑一白两颗石子，女子伸手摸其一，如果是黑石子，就要嫁给富商，如果是白石子，不仅可债务勾销，还可免掉债务。
债务人装石子时被女子发现，是两颗黑石子。
她不动声色，伸手摸出石子后，手一松，石子滚入石子堆里，不知是哪一颗。
这个时候，只要看袋子里剩余的是哪颗就行。
债务人无话可说，只得认女子摸的是白石子。
遇到困难，换种方式思考，化难为易。
12）皮鞋的来历
很久以来，人类赤足双脚走路。
一位国王走在路面崎岖的乡间路上，刺得他的脚又痛又麻。他花费了很多金钱，杀了很多牛，把它们铺在路上。希望人们走路时不受刺痛之苦。
但是，收效甚微。
有人建议用两块牛皮包住脚走路，就可以让走路舒服些。
改变某些固有的观念和做法，会发生改变。
13）一剑砍断的罗马结
古罗马时代，一位预言家在城市里设了一个奇特难解的结。并预言，谁能解开这个结，谁就必定是亚细亚的统治者。
许多人尝试后无果。
马其顿将军亚厉山大，尝试着解开那个结几次后，又急又气。
一次，他突然抽出佩剑，把那个结砍成了两半。
无法改变游戏规则，跳出那个框架，超脱那个形，没有打不开的结。
教育者培养孩子求新、求异的思维能力，需要引导孩子从多方面多角度考虑问题，避免被常规定式束缚。
14）狒狒的雨伞
狒狒在森林里散步，他抱怨带着的不能收回去的伞挡住了阳光。
长臂猿建议他在上面开几个洞。
不久，太阳消失，下起了倾盆大雨，雨水透过伞上的洞把狒狒淋了个浑身透湿。
按照别人的想法不经自己大脑思考是愚蠢的。
15）青蛙的愿望
青蛙讨厌自己的走路方式，特别希望能像人那样走路。
它的愿望打动了神灵，让它站着走路。不久，它饥饿难耐，死掉了。
青蛙站着走路，眼睛只能朝后看，腿往前走，自然无法捕捉食物，无法生存。
创新只追求不适合自己的个性，终将是一场悲剧。
教育者培养孩子的创新能力，就要培养孩子敢问、勇于质疑、敢发表自己不同意见的习惯。
16）总会有另一种观点存在
阿甘死后在天堂遇到彼得。彼得问阿甘三个问题：
一星期有哪几天是以“T”开头的？
一年有多少秒？
上帝的名字是什么？
第二天，阿甘回答了这三个问题。
一星期中有今天和明天，是以“T”开头的；
一年有“12”秒：
上帝的名字叫做安迪。因为圣经中总是唱“安迪与我散步，与我谈话”。
同一个问题，与别人看法不同，并不证明自己是错的。
教育者要尊重孩子的个性，鼓励、支持他们的创新思维。
003亲子与师生的共同话题
孩子们的思维没有定型，更容易塑造他们的创造精神。
首先要珍惜他们的好奇心，一旦得到鼓舞，会投入探索未来的快乐中；
训练和开发孩子的潜能，为他们创造好的条件和环境；
做有心人，鼓励孩子大胆思考，独立思考，让孩子在实践中，主动挑战和进取。
3、践行清单
1）有哪些内容用得上？
2）针对每一条内容，该怎么做？
二、遇到了什么问题
无
三、准备尝试哪些措施
无
四、今日反思
无
五、今日未完成工作
无
六、明日计划
豆信日更复盘三件套，读书健身，头条，听课、作业、卡片六脉神剑
豆信：0分钟，0分钟
日更：0分钟，0分钟
复盘：0分钟，0分钟
读书：0分钟，0分钟
健身：0小时，0小时
头条：0分钟，0分钟
课程：0小时，0小时
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