读《幼儿心理学——其实你不懂孩子》第四章帮妈妈解决对孩子性格培养的担忧 有感（4/5章）

4. 孩子产生独占的心理可能得到的关爱不够？

      幼儿在害怕，孤独，焦虑哭闹的时候，如果没有得到安慰，他们就会变得没有安全感，渴望得到关爱，这种孩子长大以后会变得很自私，只爱自己，不愿意帮助别人。

        自我，是幼儿自我发展的过程之一，这也是为什么在蒙氏0-3的班级里，你们会发现一面大大的镜子，这是让幼儿在还不会走的时候发现自己，认识自己，自我意识的发展也是在这个时候产生的。只有自我意识产生才能形成自己独立的人格，才会有后面的分享意识，如果我们在这个时候剥夺了孩子的学习自我意识的过程，以后孩子可能也就没有自己的想法了，什么都要听大人的意见，现在的“妈宝”不就是典型的代表嘛！

5.幼儿反复扔东西，是在体验学习？

        这个过程是父母们比较头大的一个过程，东西扔的哪哪都是！家长这边收完，他们继续扔！一个是像书中作者讲述的是物体恒存的概念的认知发展过程中。

       还有一个就是对于小宝宝，0-3岁的这个阶段，孩子的大脑还不能完全控制幼儿的手，他们大脑里的神经突触，神经末梢还不能很好的连接起来，所以这一个阶段孩子可能会经常性的丢东西，这个阶段，家长可以把平时不玩的玩具收起来，在外面放1-2件玩具，如果想玩其他的，要先把原来的送回来，虽然，他们可能都不清楚，原来的玩具扔哪了，但也要告诉他，让他有一个意识，这次妈妈帮你送回去，帮你，这两个字要重点突出，这个工作，玩具是你的，我是帮你！而不是我的工作！还有就是一起找原来的被人扔的玩具，在这个找过程中，很难找，那下次，孩子就知道不能乱扔了，太难找了，找不到不能去做其他的有兴趣的事儿，不玩了就要放在那个固定位置！

      对于大一点的孩子，也可以用其他的方法，比如，这个乱扔的玩具“绊倒”妈妈了，妈妈“摔”的很痛，用一个夸张的方法贴一个大的创可贴，因为妈妈今天被绊倒了，摔的很疼，所以今天不能抱你，孩子可能就会意识到，玩具乱丢让妈妈受伤了，今天一天都不能抱他，下次，他就知道玩具不能乱丢了。（这个案例是引用国内蒙台梭利培训师的故事）