教室的边界——读周春梅《一间辽阔的教室》

在常人眼中，教室是有固定面积的，有边界的，周围四面墙壁，有天花板，有地面。

而在有的老师那里，教室是辽阔的，甚至是无边界的。她是怎么做到的呢？因为梦想，使得教室变得辽阔，是教室里的那个人的人生走向辽阔。课堂能引发无尽的想象，思绪会飞往遥远的未来，文中写道他的学生回望童年、少年和青春的教室，辽阔的空间尽是梦和诗。

在一间辽阔的教室里，学生开始了真正的学习，他们沉浸于想象和探索中，徜徉于惊奇和思考中，不把学习看成一段距离的“赛跑，”当然也就无所谓“起跑线”，学习上也就没有“终点”。教师能让学生在课堂上明白，学校之外还有更大的学校，走出教室之后处处都有课堂，学习仍在继续，人生不会下课，此之为无边界。

曾有人感慨，周春梅像是天生要来做教师的。在物欲横流的时代，面对种种诱惑，教师要保持职责精神，往往会付出代价，甚至要经受些苦痛。周老师认为“淡泊”不难，保持平常心也不难，放弃一些东西，就能开拓无限的空间；只要有书读，只要学生愿意多读书，作为教师就该知足了。周老师安静的读书、思考，有一个辽阔的心境，置身于讲台边，学生也就通过她的姿态，发现教室上方有辽阔的星空，四壁消失，辽阔的世界出现在眼前。

教室，应当是辽阔的。电影《春风化雨》中有句经典的台词，船长带领着水手，游遍世界的所有港口。教师就是那船长的身份，学生门都是水手，有的怕水，有的天生就是有用的，有的善于学习游泳，也有的总学学不会，林林总总，各式各样，如何统一调度呢，是考验老师水平的试金石。有些要点到为止，有些要和盘托出，有些要先帮助其克服心理难关，有些要培养起坚持的品质和不怕困难和失败的精神……教师自身的“辽阔”，决定了所带领的学生能否走向更远未来。

教师，应当是“辽阔的”的。这里的辽阔主要指教师要有博大的胸襟，开阔的思维视角以及宁静致远的心态。“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”这句话可以很好的体现教师应有的精神面貌，对于班上几十号学生，自然要有相匹配的博大的胸怀，有容乃大，因为学生水平参差不齐是常态。同时，阅读可以给教师一个开阔的思维和视角，不仅仅着眼于好生的发现，同时还要兼顾到中等生和后进生的发展。

教育，应当是辽阔的。我们不仅仅教人知识，还要培养人的品质；我们不仅仅教学生解决问题的方法，还要培育学生遵守公共道德的理念；我们不仅教学生情感、态度、价值观，还要厚植其深厚的爱国主义，拥有一定的人生目标与追求情怀。有情怀的人，终究可以走得更远。

让我们追求更辽阔的教室吧。