英语启蒙规划——童谣篇

英语启蒙规划——童谣篇

宝贝小名：泽泽小盆友

宝贝性别：男

宝贝年龄：7岁seven

性格特点：活泼外向，聪明伶俐，略顽皮但比较听话

兴趣爱好：看动画，玩乐高，except学习…

启蒙时间：启动时间近一年，系统学习七个月

英文启蒙现状：绘分享的自拼全套和高频词已全部学完，在复习巩固（学霸气质初显，此处应有掌声）

现有英语启蒙资源：绘佩琪（绘分享全套）

家庭对启蒙的支撑情况：平时主要由妈妈负责陪同指导孩子学习，时间投入较多，经济上能保障学习需求。

启蒙中遇到的问题困难头痛点：

1.发音不准，纠正过来还犯毛病。

2.懒，念书不好好念，总跳词啊，乱读啊。单独认真指出来他又会了。。。

英文启蒙规划师120号米亚妈妈总结点评并提出小建议——

点评总结：

        通过与宝妈详细交流沟通，在一问一答的基础上深入了解泽泽学习现状，通过宝妈发来的语音视频观察了解宝贝性格，兴趣，学习状态，英文发音语调及词汇句型等掌握情况，得出泽泽小盆友英文启蒙成效初显，超越许多同龄宝贝，能指读认读并基本实现自主阅读，这点很值得称赞

        但同时发现小朋友有跳读、一字一顿的情况，断句连贯性及口语发音等有待提升。另外因为妈妈严格要求，已养成了良好的学习习惯能够坚持学习，同时因为学习方式略带强迫性及学习方式稍微枯燥单调对英文学习缺乏明显兴趣，自觉性和自主性不够强，尚需要妈妈监督，学习属于完成任务型（所以会出现会的东西也不好好念，有抵触情绪和敷衍了事的情形），对后期深入学习造成一定阻碍。

小建议：

        1.现阶段加大宝贝学习兴趣的培养比按部就班落实课程更为重要。小盆友出现不思学习甚至抵触的苗头应正确对待并科学引导，防止走上传统中式英语的学习之路，即学课文，背单词，背句型，重复拼写或朗诵。不是说英文学习不需要这些传统方法，是当前在孩子较小还不能理解为什么要拼命学好英语的情况下，大量一尘不变的学习方式跟不上小孩子的步调，尤其是聪明调皮的小男孩的认知、情感发展需求，更与其较强的好奇心、灵活的头脑，迅速的反应相悖而驰。可以说与孩子的早期智力开发是有违背的。

        2.从孩子对英语自然习得的角度来看，如同我们每个中国人学习汉语一样，都是从听说读写一步步走过来，如同汉语拼音是小学才开始学习一样，自然拼读之前或至少同步需要为宝贝营造大量的英文环境及纯正的英文输入，即听更加重要。越是大童启蒙，越应该着重补足孩子错过的早期听的环节，磨耳朵永远不嫌晚，磨耳朵永远在路上。更不能因为错过而跳过。

        综上，建议泽泽宝贝，着重加强英文输入，花更多时间磨耳朵，依靠大量的纯正的发音自然纠正宝贝的一些错误发音（发错音还是因为听到正确的少，耳朵不灵敏发音就不太标准）。结合宝贝爱看动画片的习惯，建议宝妈大量播放英文动画片，一方面提起孩子学习兴趣，一方面更多接触标准发音的口语，从听说来加强英文功底。同时，建议充分利用已购买的绘分享资源，包括绘分享的童谣课程，加强泽泽的语音语调节奏韵律。绘分享的音频资源比较丰富使用也比较方便，曾经学过的一些课程也可以音频播放重复学习，上述听学时间可以较为灵活掌握，如上学放学路上，坐车途中，洗漱时间，利用零散化的碎片时间积少成多，量变引起质变。最后，建议学习过程中适时邀请粑粑参与，与妈妈宽严相济同时加入亲子互动游戏扮演环节，让宝贝对英文学习重新认识，也因为不同家长的加入赢得更多称赞和鼓励！

童谣范例：

推荐一首耳熟能详的

--head shoulders knees and toes

这首英文儿歌活泼轻快，网络上有很多视频资源，可以通过视频满足眼球吸引小盆友唱学或表演。同时，该儿歌非常适合加上肢体动作符合小男生爱动爱跳的特质，歌词重复简单使之愿意主动哼唱，帮助开口。当然还可以亲子互动全家参与，如邀请粑粑麻麻一同跳跳，边唱，边比赛看谁的动作迅速准确，对大童而言，童谣的意义其实也很大，比如帮助小盆友建立自信，他们可以唱的很好甚至超过大人，他们可以唱跳吸引粑粑麻麻参与，让小盆友能够充分体会学英文唱童谣的快乐。

（有的妈妈可能会想那么大的孩子还愿意哼唱儿歌童谣，这些对他们有帮助？其实只要想想我们成人跟着孩子又唱又跳甚至有时自己不自觉也会哼唱几句童谣，就能感知儿歌童谣的魅力和感染力啦 另外想说的是几乎所有唱儿歌的孩子都是愉悦开心的 只要孩子开心愉快他们的学习天线便就位了 不妨每天用儿歌童谣拉开学习的序幕吧！ ）