给学生定规矩

纪律是课堂的保证，我已经实验过很多方法，可是，一般情况下，学生过不了多久就会打破以前的规定，我们就不得不重新制定新的纪律来约束。如果讲话的越来越多，问题就更加严重。有一个叫小宇的同学，课上完全不顾自己的行为，到处去惹同学，也到处讲话。同学们有时候烦他，有时候又管不住要和他讲话。为了再一次规范课堂，我又开动起脑筋来。

一天在课堂上，我想了一个办法。于是，就马上在全班宣布：”为了再一次规范课堂纪律，对讲话特别严重的同学我将会发信息给家长。如果三次被发信息，那么就请家长带回去进行反思教育。”毫无疑问，最让学生感到头疼的应该是最后一句。因为被带回去教育显得很严重。首先，学生对这一次的要求有了重视。所以，宣布之后，学生表现就好了一些。

我是这样执行后边的管理的。当一名同学多次讲话，我便把名字记在黑板上，以示提醒。他如果的确改正得好，我就把名字擦去。当学生看到名字被擦去的时候，学生能体会到自我管理的成功感，有种如释重负的心情。假如有些同学的名字直到下课还没有被擦掉，那就得发信息了。为了再一次让学生知晓，我在发信息前，会找他来交流。交流的内容有几点：第一，你这次没有管好自己。第二，如何才够让老师知道你在改，要让老师看到一个明确改的动作和手势。第三，我发信息，你是否已经理解？我的做法大全为了不让学生有抵触情绪，还要告诉他为什么别的同学的名字都被擦掉了，让他知道老师的公平性，也让他知道自己差在哪里。使得违纪学生之间互相比拼着去管理自己。

我下课后便找来有些违纪的学生交流，给他解释他为什么他的名字没有被擦掉时，他们就会比较自责，和他交流，也是老师了解情况学生心里是否还有不服气，这时，学生基本上都会勇敢地承认自己的确做得不好，于是，老师会提醒他下次怎么去做。第一，你必须要老师一个明确的改正的信号，我就知道他有改的决心，名字就很容易被擦掉。经过交流，学生更加理解老师，一般都不会再对老师发信息的事耿耿于怀了。

规矩定下来已经执行一个多星期了，第一周学生的表现有进步，所以，我决定免去上周被记的名字。对表现有进步的学生，也可以把以前表现得不好的记录删除，实施奖励，能增强信心和决心，相信自己可以变好。

有了这一个定规矩，这一次班上的学生们规矩了很多，我们的课堂安静了很多，学生有信心，对课堂的满意度也提升了。