别让应试英语学习方式变成孩子灵性的坟地

学习语言，无论是中文，还是英语，第一要义是要明白它是传递信息、情感的工具。正因为如此，它需要孩子恢复表达的天性，正确地运用自己的情感， 以情学之，效率自然倍增了。

有一个非常经典的英语学习段子，很能说明目前老师和孩子在学英语中的小问题。段子如下：

一位老师在上英语课的时候，发现班里有个孩子十分不开心。老师向前探问，孩子缓缓站起，用不熟练的英文说：my grandmother die yesterday (我奶奶昨天去世了)。

这位老师，出于职业习惯，并没有第一时间去安慰孩子，而告诉孩子：你这个die用得不对，要用过去式died.

从这个段子可看出，目前国内学校英语教育面临一个很残酷的现实，那就是英语学习还只是考试的工具，而不是交流信息，传递情感的工具。

这就需要家长额外用心，在保证孩子英语学习成绩进步的同时，树立更健康的语言学习观。

法国作家普鲁斯特说过，人是比较容易习惯陈词滥调的。这个意思是说，我们都习惯于在生活中使用陈词滥调，说一些习于为常的话，但这些话其实并非经过个人的思考与体验。

比如我们会说，夕阳如火，但是很多人都没认真看过夕阳，如火那肯定不是自身的体验。当我们用“夕阳如火”时，好像是在展示自己的文字才华，但实际上根本不是个人的自我感知和真实体验，这会导致人的自我感知和体验过程的完全缺失，人的灵性慢慢丧失殆尽。

这放在英语学习中，那该如何避免孩子的英语知识积累变成灵性的坟地呢？必须要将孩子在学校学到的词汇，和孩子的实际生活场景，还有孩子的真实情感连接起来。 当知识与情感相结合时，知识诸如词汇、句型就变得鲜活了，怎么用怎么顺呢。

建立起这种情感与知识的连接，一般常见的几种办法有：

一可以常常带孩子接触大自然。大自然是最好的老师。一方面可以增强孩子的见识，还可以实地观察，将输入变成输出。有条件的家庭，还可以经常带孩子出国旅行。

二利用好互联网的音声资源。以前封闭的环境要学英语，实在是艰苦，现在的环境完全不同，网络上形形色色的音声资源十人丰富，可给孩子挑选合适的动画与音频，不断放送歌谣、故事 ，营造出一个良好的英语音声环境，帮助打通情感与知识的连接。

三是找到孩子喜欢的人物角色。当孩子把自己代入到自己喜欢的人物角色，比如孙悟空，白雪公主时，TA会不由自主地开始反复模仿，模仿角色的语气，语调，家长可以同时配合录下TA的声音，甚至摄像，让孩子回看，这样让TA 充满表演欲，还可以自我纠错，形成一个正向的反馈 。

总之，英语是他们对世界进行感知的一门工具，是他们成长的一种表达方式，不能让孩子仅仅限于学校的英语学习方式，死背单词，死记语法规则，这远远不够，而必须要让他们用上自己的情感，用自然主义的学习方式—--模仿为主，直截了当地学会表达自我，这才是语言学习的王道。

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