【书香致远】刘永要之《成长共育·班主任的23讲》读书札记(4)
文‖张爱敏
第三章 学生成长策略（120至182页）
第11讲 吴燕飞《舞台也是育人圣地》
1.舞台是承载学生梦想的乐园
人民教育家陶行知：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。
作为一名特殊学校的教师，哪怕学生学会了读一首小诗，做一个手语动作，叠一件衣服，都是一个伟大的成就，这源于老师的关注、信任与爱，还有就是提供他们展现自我的舞台。
（1）一次替补，邂逅舞台
（2）一次体验，勇登舞台
（3）一次陪伴，主导舞台
小结：每一个学生都渴望被关注，每一个声音都希望被听到，每一个生命都需要一个展现自我价值的舞台。而我们需要做的就是时刻关注学生的内心需求，为他们搭建好舞台。这个舞台既可以是夺目的表演舞台，也可以是生活的舞台，并协助和鼓励他们勇于去追逐自己的梦想，小到跳舞梦，大到升学梦。
2.舞台是展现学生灵性的空间
（1）表演内容：生活化、人性化、多样化。
如《端午诵》，四重奏，以说、读、唱、跳等形式，融入民俗、节日习俗等传统文化元素。
(2）表演形式：真实性、趣味性、感性
如六一文艺表演《我们的10年》：
第一幕：回眸课堂。语文课堂，考核学生的文化知识技能，生展示对“心”字词句片等知识的理解运用；生读作文《毕业心声》，表达感激与不舍；老师带学生表演社会技能：叠衣服，包云吞，烧菜做饭，趣味性强，动作也是炉火纯青。
第二幕：毕业季。发毕业证，拍集体照，师生诵读《致十年》。
第三幕：感恩篇。对母校、老师深情告白，歌舞《感恩你 我的老师》及手语舞蹈操。ppt播放师生照片，快乐时光回放。
背景：在这平凡而伟大的讲台上，刻下了我10年奋斗的足迹；在这残疾而善良的孩子中，埋下了我10年青春的梦想。我们愿意默默奉献，谱写无悔的特教人生。
（3）表演过程：长知识，明礼仪，修心智
活动即教育尽情演绎。
3.舞台是促进师生成长的天地
（1）学会欣赏：扬长教育，自信前行。
（2）学会放手：小组互助，并肩前行。
（3）学会提升：多元发展，智慧前行。
小结：折翼天使，飞翔的翅膀。小舞台，大教育。
第12讲 谢光星《一切从心出发》
1.细节对教育的重要性。
把每一件简单的事儿做好就是不简单，把每一件平凡的事儿做好就是不平凡。
细节决定成败，细节决定命运。
关注生活，关注心理，关注行为习惯，关注高考备考。
2.在教育教学上，落实细节教育。
（1）生活上，摒弃“小节无害”的观点
微班会：如关于吃辣条的事件，算账一目了然：5毛钱（一包5根）=食物原料费用+包装费+生产商利润+国家税收+小卖部利润，也就是说你吃进去的这包辣条的原料价值估计连1毛钱都不到，你们敢吃吗？下载吃劣质辣条而出事的视频让学生观看。学生吃辣条人数明显下降，食品安全意识增强。
（2）行为习惯上，利用学生“小动作”点亮整个“心空”
小题大做，把日常行为扩大化，寻找最佳教育点。及时发现，及时鼓励，及时大张旗鼓树立典型。
比如，看到学生为老师打水：这里装的不是普通的一杯水，而是你们给老师沉甸甸的关心和问候，这里装的是满满的感动和幸福。
（3）学生的心理疏导上，做学生心灵的引导者，迷茫中的一根救命稻草。
共情，同理，疏导，调整心态，给予学法指导，辩证看待成绩，以及生涯规划等。
（4）高考备考上，不断鼓舞打气，砥砺前行。
关注几个关键期：
9月，兴奋期；11月，麻木、懈怠、压抑期；3月，紧张焦虑期；4-5月，高原反应高发期和紧张兴奋期。
实行奖励机制。每次月考，定期举行“红毯秀”主题班会，奖励30人左右。
“一对一”帮扶计划。制作拜师帖，制订并落实帮扶计划，拜师仪式分四步：诵读《拜师帖》；呈《拜师帖》；行拜师礼；师父回礼，礼成。
注重素材教育。
素材就是最好的老师。
励志类：《一起都是最好的安排》《走出大山》《最炫东北人》《我凭什么上北大》《十年后的你会感谢现在的你》《深大宣传片》
感恩类：《父亲是个农民工》
成长类：《抽烟》《泰国妈妈用豆芽教会女儿受用一生的事》
3.践行细节教育的感悟
细节教育无止境。
艺术技巧有智慧。
第13讲 赵静《用心陪伴，静待花开》
教育箴言：教育的道路是漫长的，但一定是丰富多彩的。在这条道路上，一定要画出最美的人生轨迹。用心陪伴每一个相遇的孩子，不负生命里的每一场遇见。
教育的艺术不是传授，而在于鼓舞和唤醒。
全天下的师者都有一颗世界上最善良的心，都有一双世界上最温暖、最柔软的手掌，时时给予每个成长中的孩子最深情的爱意与暖暖的庇护。
对于学生问题的处理，要么换来学生一生的感恩，要么可能成为学生记忆中的灰色地带。
夸美纽斯：只有爱过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
营造一个热情、健康，积极，充满正能量的班级氛围，让每一个孩子找到归属感，大家一起学习、玩耍、阅读、数星星，赏月，听风，吟诗等，在集体生活中重塑自我。
贾高见《小班级大梦想》：一个人的教育梦想不是“梦”出来“想"出来的，而是靠班主任脚踏实地的教育实践”做“出来的，这就是我坚持的教育者，不仅需要有教育情怀和教育理想，更需要具备让情怀落地，让理想实现的教育实践和教育智慧。
第14讲 王德军《基于学生心理的后进生转化对策探究》
1.了解“心”状况：转化后进生的前提。
2.巧用“心”智慧：转化后进生的关键。
李季教授：把经验转化为理念，把理念转化为原理，把原理转化为策略，把策略转化为技术，把技术转化为行动。这需要教育理想，教育情怀，教育智慧和教育自觉。
（1）自信训练，克服自卑心理
积极暗示法，自我演练，讲故事，开展活动，团队辅导，体验成功等措施克服并战胜自卑情结。
（2）学法指导，克服厌学心理。
首先解决学习动力问题，如“投针实验”“一分钟鼓掌”等体验性游戏打破他的认知平衡，让他意识到自己的潜力，从“我不行”到“我也行”；制订学科和中考目标，并细分目标，确定努力方向。
其次改善学习习惯，进行学习指导。抓住契机，共同创造“关键性事件”。
（3)巧用代币法，克服逆反心理。
代币法属于心理行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。它强调用奖励强化期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。代币系统可根据实施情况随时调整，注重培养内部动机，要经常奖励，以精神奖励为主，物质奖励、权限奖励为辅，让他感受到代币的乐趣，阶段性调整代币系统。同时，也要注意引导家庭的教养方式。
3.用好“心”策略：转化后进生的保证
后进生转化需要教师的“四心”：热心，真情实感；知心，善解人意；用心，以巧代拙，教育智慧；耐心，锲而不舍，屡败屡战，给予时空。
家长也需要走心，有接纳之心和改变之心。愿意付出时间和精力，愿与孩子共建亲密关系，既不越位也不缺位，愿意改变自己不合理的期待和行为，把孩子的身心健康作为孩子发展的首要目标。
刘铁芳：教育的灵魂就是引导人不断地去欲求美好的事物，以个体心灵中不断萌生的美好事物的欲求来激励、引导个体生命的自我成长。
第15讲 曾瑞奇《儒家文化 幸福如家》
1.家
（1）温馨如家，人人存在的教室文化
（2）民主自由，人人锻炼的管理文化
（3）亲如一家，其乐融融的生日文化
（4）温馨浓郁，人人爱书的书香文化
（5）快乐和谐，人人主角的班会文化
（6）和谐快乐，师生家长的沟通文化
（7) 能量十足，促进成长的激励文化
（8）静以修身，乐于学习的宿舍文化
（9）青春阳光，强身健体的体育文化
（10)弘扬传统，培养静心的书法文化
(11)团结协作，竞争无限的小组文化
（12)记录成长，留下足迹的档案文化
2.团
团由“口”和“才”构成，意味着作为班导，应该通过沟通把所有有才能的学生、家长和科任教师集中在一起，发挥他们的潜能，组成一个最佳团队。
年级主任唐永传：班级是一本师生、家长一起书写的传奇巨著。
数学老师陈伟流：班级是1.01的365次方等于37.8的数学公式。
英语老师许赛群：The class is a good place which is full of passion .
政治老师袁金辉：班级是一个与时俱进、充满正能量的集体。
历史老师赵群祥：班级是一段写满精彩的历史故事。
地理老师林立华：班级是地球的自转，带动所有师生家长的公转。
物理老师严鹏熙：班级是每个人都做加速度、正功的物理运动。
化学老师熊灵芝：班级是一个催化剂，加速师生、家长的化学反应。
生物老师张勇：班级是一种活性酶，给所有师生、家长带来活力。
音乐老师罗璟滔：班级是一首励志歌曲，每个师生、家长都要大声唱。
体育老师黄习绅：班级是一场革命运动，每个师生、家长必须拥有革命的本钱——健康的身体。
美术老师王朵：班级是一幅漂亮的书法作品，每个师生、家长必须用心写好。
计算机老师熊淑梅：班级是电脑，每个师生、家长必须增大内存，释放空间。
3.儒
陶行知《学做一个人》：我希望诸君至少要做一个人；至多也只做一个人，一个整个的人。做一个整个的人。
一要有健康的身体——身体好。做八十岁的青年，不做十八岁的老翁；
二要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力；
三要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利，会生利的人，自然可以得到社会的报酬。
“儒”有“人”和“需”组成，教育应该满足人的需要，如生理需要，安全需要，情感需要，尊重需要，自我实现需要等。作为班主任，每个人于我都很重要，我必须为他们提供平台，满足他们的需要，实现他们的价值。
第16讲 魏雪雁《用心陪伴，用爱共读》
朱永新：一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。
1.当前阅读现状堪忧
量短缺，质硬伤，场需求。苏霍姆林斯基：一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。
2.校园阅读，面上铺开。
（1）“互联网+”背景下，在线分级阅读新体验
（2）依托课题研究，寻求促进学生课内外阅读融合的途径
教师先行，优化环境，家校联动，活动整合，作家进校园等。
3.整本阅读，点上深入
（1）家校沟通，统一观念：“读”善其身，“读”成共识
（2）方法指导，注重过程：“读”有引领，“读”有陪伴
“三环节两堂课”:启动——推进——总结环节；共读启动课，阅读分享课。
师生共读，感悟与收获是衡量阅读效果的标尺。做点灯人，用一本本好书点亮孩子人生的明灯。
梅子涵：让我们把灯点亮，拎到童年面前。点亮童年，点亮人生。童年亮了，成年就会亮着；所有的灯亮了，世界就会亮了。
第17讲 张佳望《用心陪伴孩子成长》
1.第一次家长会沟通智慧
（1）运用好第一效应
（2）具体操作：播放歌曲，在等待中产生共鸣；讲述优秀事迹，让家长看到希望；换位思考，让家长充满期待；播放小视频，激发家长思悟，不放弃，不抛弃；展示个人魅力，带班理念和班级教师风采，让家长放心；智慧处理问题。总之，第一次家长会，要让家长“一见钟情”，班级管理“借力造势”，把“士气、势头”先“造”起来，接下来才好“借力”。
2.线上沟通智慧
（1）多向家长展示特色管理：自主管理——自控、自律、自主、自觉、自学、自信
（2）用手机记录孩子们成长的每一个精彩瞬间
（3）要求家长周末也“晒娃”
（4）深度思考
（5）让家长看到孩子的进步与发展
3.线下沟通智慧
个别问题学生疗愈。
小结：新时代的班主任要有新思维，大视野，高格局。跟着《金刚经》学心态，跟《易经》学生存，跟《道德经》学生活。