把犹太人思维用在亲子教育

每一个父母，带着带着一颗希望陪伴孩子成长，成才得心来的，那么，请各位思考一个问题：在教育孩子的过程里，什么是最重要的？是学富五车的知识吗？是强壮的体魄吗？当然，都很重要，但是对于一个人来说，决定着他的最终结果的是二个字：思维。

全世界，有一个名族非常的优秀，他们只占全球0.2%的人口。却领走了26%的诺贝尔奖，还占掉了全球最富有企业家的50%。这个比例是其他民族的100倍，哇这个名族这就是犹太人。

所以整体的犹太人在这个输出上都很有成果，那么想不想知道为何如此呢？ 他们是如何教育孩子的呢？

以色列的前教育部长分享呢一个教育精华：犹太的父母在教育孩子的时候，他们不教答案。只教问题。这是什么？这是为什么？这是为了什么？所以犹太的家庭通过这样问孩子，向世界抛出问题，发起问题，来保持对世界的好奇和探索。培养孩子独立思考的能力，培养孩子能发现问题，研究问题，打破砂锅问到底，解决问题，所以，不教答案，只教问题，是犹太教育的亮点。

这三个问题之中，最后一个问题，这是为了什么最重要的。因为意义是以色列教育的秘密。他们会培养孩子这是为了什么而做的。所以做事前得把意义弄明白，一旦弄清楚呢，旅程的方向就搞对了！

诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布郎说：“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。”几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求智慧，并以不同寻常的方式运用智慧来谋生的特点代代相传。

说到这里，有一次，我送孩子上学，门口放着一个乱停的滑板车，孩子问我。为什么滑板车挪了位置。我反问她，你说没？他说风吹的？我继续问：还有没有其他可能性呢？他说，是隔壁姐姐挪的？我问她为什么，她说。因为我没有停好，姐姐帮我挪好的，我一想，不错，这孩子，又是一个教育的好机会：那么，我们该怎么样呢？他停了一会儿说，我明天要把他给摆好。哇，听完，我在心里暗暗高兴，你看，通过他自己的问答，没有教条式的唠叨，而是孩子自己对自己行为提出反思和要求，这不是比任何说教更好吗？

同时，我们会在网上看到犹太人广泛阅读，告诉他们书，是甜的，这是我们所知道的，不知道的是？他们读什么？为了什么？

熟读经典，是从小的功课。比如二三岁开始读【圣经】。其实，看到很多人去读圣经，但是每国的文化底蕴，不同，不需要生搬硬套，为什么因为国学经典？因为经典可以让我们底层系统。教育学家朱永新教授曾经说过：“一个人的精神启蒙，往往始于传统经典的滋养。人们习惯将国学经典比喻为母乳。母乳的价值在于她不可替代。

中国经典早已成为日本企业家的“座右之书”

中国经典早已成为许多日本企业家的“座右之书”，即对这类书爱不释手，喜欢到无论何时何地都要随身携带。日本一流经营者经常熟读的中国经典包括:《论语》《呻吟语》《史记》《资治通鉴》《十八史略》《菜根谭》《易经》《孙子兵法》《道德经》《相书》等。

所以，在犹太人教育中，我所得到的最大收获就是，帮助孩子建立最好的底层系统，输入三个发问，让她养成一个独立思考的，对万事万物思考的思维，那么，它会成为一个有灵魂，有高度，有创造性的人。