期中考试后所思

      这次期中考试成绩出来后，让我感到很是惊讶！一般我们班和第二名也就相差一二分，感觉很是正常，可这一次一下相差了五六分，这是怎么回事呢？是我正好讲了哪道题，而别的班正好没讲到吗？如果真是这样，那就是我手气好，抽中一等奖了。

        带着这个疑问，我翻看了2班和5班的试卷，希望能发现蛛丝马迹。结果，我没发现他们班哪道题比我们差，反而发现我们班有道题做的大大不如2班、5班。课内阅读第一小题补充完整句子，补充的词语有（金碧辉煌）的殿堂、（玲珑剔透）的亭台楼阁、田园风光的（山乡村野）、古代诗人的（诗情画意）。这一段落书上没要求背诵，同样都没背诵，可是2、5班有很多学生都做对了，而我们班只有一两个学生做对，看来是我自己平时讲课不够细致，让学生们读课文读得不够多，所以接下来我得重视读，讲课时要读，读重点段落，有感情地读。

      翻试卷没能解决我心中的疑问，然后我去拉了拉各班的语文分数，如下图：

      从分数上来看，我们班90分以上的人数多点，80分以上的人数也多点，最后不及格的比她们少了几个。感觉分析下来跟没分析一样，没有实质性的发现。可能就是整体好点吧。

  下面具体说说我们班这次失分较多的题：

    第一题看拼音写词语题，错的较多的是“酬谢”一词，“谢”字中间“身”的一撇不透头，这个不怨学生，怨我，因为我都没注意到这一点，甚至当我看到试卷上这个词批错时，我还在想这个不是对的吗？怎么批错了？后来是批卷老师指给我哪儿错了，真实学无止境啊！

      第二题根据词语给“异”选择意思，这道题考前做过原题，也讲过，但还是有学生错。而且我发现，我们班每当遇到这类型的题总是有好多学生做错，有什么好办法能提高学生理解词语的能力呢？

      第三题组词，错的最多的是“棱长”的棱组词，因为好多学生不认识这个字，其次是“侍候”的“侍”及“恃才傲物”的“恃”组词，可能也有学生不熟识，所以也错的不少。其实巩固上有这两个字，是让选字填空，因此复习时，巩固最好也复习复习。

      第五题写描写“建筑”的四字词，因没有总结过，想不开，不会写的有很大一部分。

      第六题给“慕”组词再填空，错的也不少，这就考试学生对字词的积累及运用能力了。四个空，全对的不到三分之一。

      第七题按要求写句子，共四道小题，四个类型，都讲过，不知道有错是不是就是正常的，反正一直讲一直有错。

      第九题第十题阅读题，一个课内，一个课外，课内这题除了填四字词考前没练习到，其它都是原题，但依然有错。课外这个阅读题，看着难，其实也不难，大部分都能从文中找到答案，但有的学生14分的题只得了1、2分，说明他不会读，读不懂，读短文像读天书一样蒙圈。所以，我觉得平时要适当的训练学生读的能力，读短文应该分段读、分句读、抓重点词读，而不是逐字逐词地读。

      第十一题作文“家长的变化”，全班整体不错，至少都写满了，包括韩昊伦、郝梓妤，作文还得了20分。需要说的是，这篇作文“家乡的变化”，我们课本上练习的是“20年后的家乡”，部分学生作文跑题了。

针对上述分析，如果想更进一步，我觉得应该从以下几点做起：

1、抓后等生。重组小组，实行一帮一、一带一学习,让学习会的帮助后边的学生，使会的更会，不会的慢慢跟上。人人树立：“你好，我好，大家好。”“合作共赢！”的人生信念。

2、抓基础知识。看拼音写词语（重点写字表词语表），古诗日积月累（重点课本）、组词（重点巩固），四字词（课本整理），句型练习（巩固、试卷），发挥一带一作用，争取做到人人都能作对。

3、抓书写。书写好坏不仅仅是卷面分那5分的问题，作文的字面印象分比卷面分更厉害，作文内容再好，书写太差，批卷老师扣个十来八分的也正常。

4、抓读书。课本上要求背会的内容背会，没要求背会的重点课文的重点段落，要读熟。

5、抓阅读。学生的语感对阅读理解题起很关键的作用，语感越好的孩子，理解能力越强。所以要持之以恒要求学生每天读书半小时。