育儿路上的目标感与规划

很多年前，读过李开复的一本书，其中讲到一个故事，有一个著名运动员，在跑马拉松比赛的时候，当有一同参加比赛的人放弃退出时，他却总是容易夺冠。后来他讲道自己的一个方法，因为马拉松全长很长，如果以比赛的终点为目标的话，很容易感觉到疲劳。后来他看到路线途中每隔一段距离就有一棵树，就以路线途中的树为一个小目标，每跑到一棵树下就完成一个目标，接着完成下一个目标。这样想人能有个盼头，而且很容易实现。大大减少了总目标带来的压力感。

最近，又回想到自己在育儿路上的感受。大多数父母会以考上一所好的大学为最终目标，不辞辛苦得教育孩子，鸡娃。而事实是在孩子上学过程中，内卷严重，我们当中的很多父母也被迫会加入鸡娃的行列。更要命的是，看到别的孩子会了什么，懂了什么，学了什么，因为担心自己的孩子落后，也争先恐后得给孩子报各种培训班，但最终的结果是钱没有少花，孩子看似学了很多东西，却无法长期专一精通一门，在各种眼花缭乱的培训班中消耗了精力财力，而回报却少而又少。

我孩子的一个同学，除了日常学习，作业以外，兴趣延点班每周光周内就四门，且不说她有没有兴趣班中学到多少东西，这个孩子给老师跟家长说的最多的一句话是“老师/妈妈，我好累啊！”

当然，这只是个稍微极端的例子，但是生活中类似的做法肯定不少。

在这些现象里，是一个一个焦虑的父母，怕孩子落后，希望孩子多学点，再多学点，给未来多点出。看到别的孩子优秀的一面，那就把自己孩子逼一把，再逼一把，孩子将来会上个更好的大学。

就像上述例子中马拉松比赛中放弃的选手一样，最终目标有，但在过程中受到外界影响还有长期目标的压力感，很容易因为压力大而迷茫，最终导致在这段路途中孩子的成长而随波逐流。

我在后来了解到有很多家长会给孩子提前做好规划，比如最终要考一个什么级别的大学，倒推到对应的中学，小学，以及相对应的能力要求，知识掌握情况。具体到每个年级需要掌握学习进度，能力储备。也会根据孩子的特质爱好，让孩子去坚持一两个自己喜欢，容易坚持的兴趣长期坚持下去。

这就像那个聪明的运动员，把最终目标划分成一个个小目标。用在孩子的教育上，也是很有意义的，每个阶段上有目标，能很大程度上避免日后的迷茫焦虑，随波逐流。

确实是挺好的思路。