随着来自社会的各项压力增加，各种家庭教育问题也逐渐暴露，比如：
》》留守儿童日益增多，亲子关系不和谐，儿童叛逆严重等；
》》随着网络、电子产品、游戏等深入影响使得儿童的个性张扬、自私、冷酷、孤独也逐渐体现；
》》随着“4+2+1”（即家庭结构为4个老人+2个家长+1个儿童）模式的形成，集宠爱于一身的儿童在成长中价值取向也出现偏颇；
》》随着教育惩戒功能丧失，儿童的个性放纵日益严重；
》》教师传道过程中权威地位的颠覆问题等统统暴露。
随着这些问题的深入集中体现，儿童欺凌现象也被社会广泛关注。
2017年12月，经国家教育体制改革领导小组会议审议通过，教育部等11部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。方案明确定义，中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
这样的界定明确了三个要点：
》》一是明确了学生欺凌的范围，是发生在校园内外、学生之间事件；
》》二是明确了学生欺凌的构成要素，包括发生的单次或者多次、主观上的故意、表现的多种形式、损害的多个方面等四个要素；
》》三是强调学生欺凌与学生之间打闹嬉戏的区别。
【广义儿童欺凌】
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都视作儿童欺凌（暴力）。
界定：欺凌者、被欺凌者。
欺凌者——典型欺凌者：
●霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；
●比较自我中心，对受害同学缺少同情心；
●得到部分长辈的认同；
●行为上比起其他同学突出。
欺凌者——被动欺凌者：
●看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些籍此保护自己，免受欺凌。有些则是见欺凌者反击；
●看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
被欺凌者：
●性格内向、害羞、怕事、胆小、懦弱；
●在同学间不受重视，朋友较少，在学校中孤单；
●缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；
●有身体障碍者、有智力障碍者；
●沉默、表达能力不佳者；
●性格或行为上有异于他人。
【校园欺凌的主要行为？】
●骂：辱骂、中伤、讥讽受害者；
●打：打架、斗殴；
●毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产；
●吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做不愿意做的事；
●传：网上传播谣言，人身攻击。
【校园“小霸王”是如何出现的?】
●家庭：过度溺爱导致任性、骄横等不良心理；不良家庭环境让孩子背负过多压力,催生心理障碍。
●学校：只重视成绩而忽视了道德教育；平时缺乏管理,出了事又急于息事宁人。
●社会：暴力影片、游戏等引起青少年模仿；社会不正之风影响青少年的是非观；部分媒体过度过细再现犯罪经过。
●司法：法律界定不清晰、惩戒不严；法制教育缺失；法律规定,14周岁以下属于完全无刑事责任能力。
【这些现象有可能是校园欺凌的信号，请家长注意甄别!】
1、身体伤痕,孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕；
2、孩子鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损；
3、如厕习惯改变,比如孩子非得回家才上厕所；
4、回到家常带着伤心、沮丧情绪,很可能在学校受到言语诽谤等精神伤害；
5、任何形式的自我伤害甚至自杀行为；
6、孩子非常不想上学,甚至逃学,装病请假；
7、索要、甚至是偷窃家里的钱物,来替换被盗的钱或物；
8、拒绝谈论学校里的事情或与同学之间的关系或闪烁其词；
9、携带或试图携带“保护”工具(棍子、刀等)去学校,并且表现出“受害者的肢体语言,如拒绝眼神交流、耸肩弓身等；
10、失眠、噩梦、尿床等。
【如果你遭遇校园欺凌怎么办?】
1、保持镇定；
2、求救,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意。
3、人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方,或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。
4、在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决；
5、告诉孩子如果遭遇校园暴力事件一定要告诉家长,不管遭遇了怎样的恐吓,都要告诉家长,不要自己承受身体和心理上的创伤。
【受害儿童家长如何应对校园暴力】
1、直接与孩子讨论。孩子会因羞耻尴尬不愿谈论要适时鼓励,让他们知道可以信任你,随时可以得到你的协助。
2、确认学校是否对施暴行为有所处置且学校对学生的管教和注意是适当的。
3、如果施暴情形发生在往返学校的路上,应安排较年长的学生陪同上下学,或亲自接送孩子直到问题解决。
4、如果孩子内向害羞而缺少社交,应多帮他安排兴趣相符的社团活动以用心培养孩子适当的社交技巧且建立自信心。
【施暴儿童家长如何应对校园暴力】
1、清楚地告诉孩子你不能容许这样的行为，决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。
2、安排一个有效而非暴力的惩罚。
3、增强对孩子活动的掌握，花时间陪孩子并为他们制定规范。
4、避免让孩子收看有暴力的电视影片、卡通或是玩暴力的电玩游戏。
5、确保孩子没有看到家庭成员间的暴力行为，家庭中暴力行为的模仿会导致他在学校使用暴力。
【场景再现】
校园暴力主题课……
老师也参与到了情景剧中……
【国家出手治理校园欺凌！】
《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》指出：
☆对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读；
☆对构成违法犯罪的学生，根据有关法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给与相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。
【学后的思考：想一想】
请家长和孩子学习本篇防范手册后，跟孩子一起，让孩子想一想什么样的同学有可能成为校园暴力的对象？
【学后的践行：课后实践】
请家长和孩子一起参与，让孩子告诉爸爸妈妈或者老师，你经历或者看到过的校园暴力。