分辨幼儿英语教材好坏的方法是什么？
1、最好是视频和音频、书本一起的教材
视频，如DVD或者U盘、TF卡内的MP4，音频也是，CD或者U盘、TF卡内的MP3，当然还要配上绘图本。
如果同时有播放的工具在一起则更好，不用再去另外买。
即使是英语故事的CD，最好是有故事也有音乐，音乐可以是配套DVD中出现的音乐，还有其他没有出现的英语儿歌等。
2、不能出现过多频率的单词
幼儿英语不是以记住单词作为目的的，是“整篇整首“地听英语，培养幼儿独特的英语韵律感和节奏感，主要是为了语感而来。
所以，以单词为主发音的教材不适合幼儿。
另外，即使出现单词，也要注重文章和单词数量间的平衡感，有单词发音的一定要选择有节奏感的东西。
3、一个英语故事中不能交互出现中文和英语
这个时候，中文和英语能自由切换的教材是比较好的。
要点在于能让否让幼儿整篇听完英语内容。
4、选择的教材中的故事或者音乐不能过长
毕竟幼儿的集中力很短，每篇可反复听，时间短点更好。
5、故事无趣、没劲的不要
和幼儿一开始能否听得懂无关，故事本身短而有趣是必须的。
另外，如果只是小姐姐在读英语，然后交织入单词练习的教材，不要选择。
幼儿英语教育该注重什么？
结论来说，是”学习英语的快乐感觉”和正确的“发音”。
要想让孩子获得英语的快乐感觉，必须遵循“一点点来，一点点自信，游戏化过程，给予小小的责任，可视化反馈”等原则。
而正确的发音，真的很难说，比如TOEIC教材中，中国的，美国的，英国的，加拿大的，澳大利亚新西兰的，甚至是荷兰俄罗斯的的发音都会大不同，所以，不要关注细节，只要是能通用的就行，最好是直接模仿教材中的发音。
这两点都很重要，特别是发音，是实实在在能感知的，孩子能正确发音时很容易激发孩子的自信。
家庭内的幼儿英语教育，父母该怎么做才好？
幼儿最容易也是最常做的事是模仿大人的行为，所以家庭内的幼儿英语教育，首先要从父母和英语“建立起关系”开始。
要给孩子创造一个英语环境。
所以，父母即使英语不好，不怕羞地模仿视频中的发音，难听也没关系，合着视频中的音乐或故事，一起说一起唱一起跳，然后努力从最简单的英语绘本故事开始，学习了，读给孩子听等等。
总之要建立孩子的“英语不是什么特别的语言”的意识，降低幼儿学习英语的门槛。
然后，父母自己也要清楚，学英语的最终目标，不是“为了考试考出好成绩”，而是在“用英语能堂堂说出自己的意见，和外人交流”上，所以，从英语是为了能和世界人交流的工具的角度思考幼儿英语教育该来放重点，推进度。
幼儿的英语教育，不是“让孩子做”，而是让孩子开心地进入“角色”，这需要父母也有和孩子一起学一起成长的姿态，让孩子如“家常事”一样的接受。
这是最好的方法，但是对父母来说，可能门槛有点高......
【一句话】
我不赞成过早地进行幼儿英语教育，从数据分析上得出，早教英语的孩子在今后的英语学习上也不会比后学的孩子更优秀更突出——游戏+学英语可行，但是不要学英语为主，游戏为辅就不太好了。
https://allabout.co.jp/gm/gc/312441/
https://allabout.co.jp/gm/gc/189479/3/