从哥德巴赫猜想到美好人生梦想

先说哥德巴赫猜想。这个猜想在中国几乎是家喻户晓。哥德巴赫是德国非职业数学家，1690年3月18日生于俄国，大学时的专业是法学，业余喜欢钻研数学，他在俄国外交部供职时发现：任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。但自己无法证明，1742年6月7日，便写信向当时赫赫有名的大数学家欧拉求助，欧拉至死也没能证明。从此这成了一道著名的难题，被后世称为哥德巴赫猜想。

此后两百多年，数不清的数学家为之奋斗为了努力。1920年，挪威的布朗证明了“9 + 9”，又一轮探索热兴起，国内外不少科学家都参与其中。到1966年，中国科学院数学所的陈景润通过艰苦的努力证明了 “1 + 2 ”，距离最终解决仅剩一步之遥。

1978年，新中国迎来科学的春天，当年1月的《人民文学》发表报告文学《哥德巴赫猜想》将陈景润攻克哥德巴赫猜想的艰难历程披露出来，立刻轰动全国。3月18日，党中央在人民大会召开史上唯一的全国科学大会，那年最耀眼的科学之星就是数学家陈景润。让这位名不见经传的数学家成了全国家喻户晓的人物。文章作者徐迟也成为中国报告文学的代表人物。

然而遗憾的是，从1978年开始数以万计的普通中国人被哥德巴赫猜想吸引，他们以陈景润为榜样，大干苦干努力着去摘取数学王冠上最后的明珠1+1。曾有报道称中国科学院数学所每年都会收到成麻袋的民间投稿。然而整整40年过去了，没能出现另一个陈景润。倒是出现了刘汉清等因为长期钻研哥德巴赫猜想而放弃学业、工作最终不得不在农村老家吃低保的人生悲剧。笔者但愿这些牺牲对人类的长远发展有益！

美好人生梦想的提出

1992年10月9日晚，笔者到一位新婚不久的同学家蹭饭，聊天时从本职工作导弹质量工程萌生了人生质量的概念，感觉到意义重大，从此开始思考相关问题，到1996年提出提高人生质量的系统工程——美好人生工程（可查百科词条）。2001年撰写发表《美好人生宣言》美好人生工程强调发展要以人生自身的发展为根本。

美好人生翻译成英语，笔者提出一个新词blife(better life的简称）。美好人生梦想则可翻译为blife dreams 。根据人生（life）的三层含义，广义美好人生（blife）也应该包含生命、人生和生活三个方面的内涵。

如何实现美好的人生梦想？如何实现人类自觉进化？需要从三个方面分别提高。生命科学已经成为新世纪的前沿科学，十九大也将美好生活定为奋斗目标。强调的是生活质量，遗憾的是比生活质量更为重要的人生质量仍被忽略。

发展是硬道理。十九大明确提出高质量发展，仍然强调的是经济高质量发展。笔者认为发展人是根本道理，探索美好人生是每个个体人的使命也是整个人类的使命。人类取得的所有成就包括自然科学和社会科学等方方面面的成就归根到底应该为人类自身的发展而服务。

相伴美好人生工程笔者提出美好人生梦想：让我们和我们的孩子更加安全、更加健康、更加聪明、更加美丽、更加善良、更加成功、更加富足、更加幸福……对于整个人类来讲就是从慢速的、低效的、被动的自然进化旧时代进入快速的、高效的、主动的自觉进化新时代。

美好人生梦想，与哥德巴赫猜想不同，不是高深的理论难题而是与每个人息息相关的人生难题，是值得每个人重视的人生大事。因为人是万物之灵，每个人都与众不同，没有人能照搬他人的人生，也不能把自己的命运交与他人。在漫漫人生中，每个人都至少应该探索个性化的人生抉择和生活方式，都应该探索如何因材施教养育好自己的后代……

美好人生工程要借鉴前人的经验教训，尽可能避免同样的弯路，少做同样的无用功。譬如：1763年前清政府从各省移民到新疆达坂城屯垦，各省移民间的通婚，孕育了美丽的达坂城姑娘。然而悠悠岁月，200年来，达坂城与内地交通不便，形成了遗传学上的“隔离群”，群内通婚，使得原来优秀的人口素质迅速下降，于是美丽的达坂城姑娘在西部歌王王洛宾唱出《达坂城的姑娘》之前早已消失。……由此笔者提出远基因婚配。

人类的发展进化是没有尽头的，对美好人生梦想的探索也将是永无止境的。

美好人生工程的理论上升到全人类的高度其实就是自觉进化论。

2018年3月18日为纪念全国科学大学40周年初稿于洛阳2022年1月3日修改

附录：亮点放大法（斯特宁方法）：

1990年代初，国际慈善机构“儿童救助会”受越南政府之邀，委派杰里·斯特宁前往越南帮助解决儿童营养不良的问题。斯特宁先生到达越南后发现，没钱、没人、没资源，却要求在半年之内做出成绩是根本不可能的。其实之前已经有几拨专家来过，他们都是写份报告就打道回府，上报越南需要经济援助发展经济、然后发展教育，母亲们的素质提高了，孩子的营养才能解决（这是周鸿祎所说典型“正确的废话”）。

斯特宁先生没有这么做，而是深入农村，对现有孩子的营养状况进行调研。通过调研找到少数家庭尽管也很穷，但孩子长得更高、更壮、更健康。

　　斯特宁组织母亲们到这些家庭去找亮点（所谓亮点，就是别人可以效仿的做事方法）。

　　发现以下三个并不复杂的亮点：

　　1）每天喂4次饭；

　　2）饭里加一些小鱼、小蟹和甘薯叶；

　　3）父母亲自喂饭。

　　这些亮点几乎不需要投入，操作方法也不难。接下来，斯特宁将母亲们组织起来，每10户为一组，每个妈妈都要带上小鱼、小蟹和甘薯叶，每天一起做饭，一起喂养孩子。由于方法是自己找出来的，是自己熟悉的人的经验，这些母亲们比较容易接纳，她们改变了以往的做饭、喂饭的习惯。在斯特宁到达越南6个月后，当地65%以上儿童的营养状况得到了改善。

斯特宁方法创造了奇迹，此后的20多年一直显著改善着越南儿童的营养状况。斯特宁的方法其实就是亮点放大法。