行动学习的本质之自我成长

今天继续格雷的《行动学习的本质》，核心在于自我成长。

行动学习的核心本质是做中学，也就是实践最后才能真正检验学习的效果以及总结经验教训和知识结构及体系，最后获得自我的突破性成长。

有一点特别值得关注的是做中学并不代表我们不重视理论，相反，理论基础是行动学习的核心，行动学习必须建立在理论学习的基础上，才能快速获得成长和渗透。

行动学习不同于轮岗制度，也不同于专家咨询或团队活动，行动学习的最终目标是解决问题的实际效果，而不是标新立异，花样百出却毫无用处。

行动学习既不轻易相信经验的积累，也不妄自菲薄，更多的是提倡自己的亲身实践。即使已经成为了大众熟知的常识，我们也应该站出来承认错误，并给予一个合理的解释。

亚里士多德关于重的物体较轻的物体下降速度快的这一理论盛行了2000年，才被伽利略推翻。所以，行动学习只相信自己的实践才是真理，但是人的精力是有限的，在有限的时间内去践行这么多理念，是不可思议的。

所以我们必须站在巨人的肩膀上，踩着前人走过的路，带着洞察能力去思考和提问，并通过实验进行综合验证，来考量这些理论的真实性和准确性。这种洞察性思维和落地的发散性思维，结合员工掌握的理论知识，在实践中不断实现自我成长！