仕谦～功利与读书（3）

听读教学法实操四阶段：听－读－背－抽。

50遍之内不看书，效果很好。

通过跟读来收摄孩子的身心，大孩子可以自己进行。小孩子如果坐不住，老师跟着音频陪着孩子一起读，老师要多陪伴孩子。关注小孩子的感受比读书更重要。很多孩子都缺少关爱，他自己也很想读好书。老师如果教不好孩子，要反求诸己。

把读经机带在身上，比放在桌子上好。

50－100遍后，一般要有看书的环节（当然不能一概而论，有的孩子，特别是小孩子，听的能力特别强，有的孩子甚至通听通背却一个字也不看，这是孩子的大能力）。60遍之后，开始查背，这个时候摸底就很重要了。有的孩子需要放手，培养他对圣贤的向往，要往这方面引导。告诉这些孩子为什么不管他们，先生需要什么样的人才？要充分相信他们。告诉他们，你到包本的时候找我来。有一个孩子我一直对他放手，《诗经》直接包本！放手是对他最大的信任，老师给他更大的空间，这就是安而行之。

互查

还有，如果老师对文本不熟的话，同学之间可以互查，他们之间互相检查比老师还严格。互查的时候要注意男女生搭配的问题，少给他们在一起的机会。还有就是效果差的不要放在一起，那样很难带好学生。有的孩子通过上课互查，下课也一直在一起玩，吃饭也在一起，有时候一个眼神就会相视一笑，同学关系非常好。这个老师也要注意，这可能不是什么好现象，也要仔细观察。

（仕谦白老师18.12.13教师例会）