2018-08-01

    携着对教好小学科学这门课的渴望，我非常荣幸的参加了湖北省“中小学幼儿园教师素质提高工程（2018）”小学科学专任骨干教师教学能力提升研修班。通过学习，我有以下几点感触:

一、对 自我的重新认识:

    通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、  对科学课堂教学也有了一个新的认识:

    一节好的科学课，不要有做秀情结，提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出科学味~通过这几天的培训，反思自己的教学，我深刻的感受到上好实验课应重视以下几个方面:

1、重视实验的目的性教育，细化实验计划的指导。心理学研究发现，小学阶段的学生玩的兴趣占据主导地位，课堂.上的实验活动其实是他们认为很好玩才被吸引的。这种纯粹被玩的意识支配的实验活动就难以收到成效，所以必须对学生进行实验目的性教育。首先让学生清楚科学实验和玩的区别，我们的实验活动是有目的和计划的，是科学研究活动，而玩是一种无目的的消遣。其次在活动前要清楚为什么实验，怎么实验，注意些什么等。强化了目的性教育，学生内心对实验活动的认识也就更清晰了。在实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实，为学生成功实验做好铺垫。

  2、坚持说清楚后再做。问题通常有很多的解决办法，让学生从不同途径去解决问题，体现了个性化的学习特色。

3、实验材料的选择特别重要。好的实验材料能让课堂教学事半功倍。

4、采用多种形式评价学生，提高探索延伸实验的积极性。

    在以后的教学中，我将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能接受更多的熏陶。