【教育随笔】由“青年教师教学基本功大赛”所想到的

【教育随笔】由“青年教师教学基本功大赛”所想到的

曲塘镇李庄幼儿园    刘 丽

一年一度的“青年教师教学基本功大赛”下发通知后，感觉整个县的队伍都开始在忙着各类的选拔活动，朋友圈内的认识的人儿都在晒着不是画画就是讲微课的一片景象，在我自己看来，这也是一种历练吧，俗话说：“是骡子是马，都拉出来溜溜。”这也是一种触动，这不，我们幼儿园的领导也开始对我们进行了每周的不同主题计划，而这周的计划就是“讲故事”，主题自定、、、

听到此次的会议计划安排后，我也是和所有的伙伴儿一样，在忙而不乱中先寻找着素材，找到素材后一开始就想着如何让自己怎么在即将到来的一些“评委”老师中留下好印象，包括到今天上午在电脑房继续和遇到的两位老师一起探讨、说笑打趣儿，怎么去表现自己，怎么去加特别夸张的动作？一边学着刚刚学到的经验者的语言语气方式，一边让自己不会为自己的夸张动作所搞的一身鸡皮疙瘩，最后快到孩子们午饭的时候才结束此话题，作罢，因为实在是一边夸张的动作，一边自己旁白，一边讲不同小动物的语气神态都需要有一定的表演，表现的张力，一瞬间，真想到了那些某电影学院所出来的演员们，在学校中，在日常的表演课中就是通过很夸张、很特定的主题中去释放自己，去表达自己真正的情感，演员演的要真，而不是让人看出你仅仅在演，但不是专业的旁人在场看来，看到平时专业的表演，真的想笑，因为，不懂得内在的原因，不明所以，外行人不懂为什么需要这样？而我们幼儿老师也许也是这样子的，当讲到故事的时候，需要嗲嗲的，很富有童趣的，运用到很夸张的动作来表现出来，才能让幼儿感受到这种“魔力”，被深深地吸引着。

而从今天下午的改变计划情况“全园幼儿集中大活动室，老师们讲故事”来看，再次改变了我的一些方案，因为由原来的”评委“老师换成了全园的孩子，一瞬间讲故事所面对的成人变成了一群孩子，而且还是比平时本班级的孩子多几倍的人数。这时候我考虑的竟然不是自己的那些夸张的动作了，不是如何去博得”评委“老师的评价了，而是，面对的是不同年龄段的孩子，我的选材故事上是否符合三个年龄阶段的幼儿，是否有趣，是否会激起孩子们听的主动心理，毕竟说白了，这原本是成年人的一项竞争类的游戏活动。小班的孩子单凭你的夸张语言动作就都真的会吸引？中班的孩子好奇心特别强烈但又是否控制得住整体的氛围？大班的孩子有了理性的思考，是否会对你的这则故事有所反思？

种种的思考不得不让我作出了一个决定，我的动机加上灵感也是来自于我的选材和近期园内研讨的话题所契合，那就是——绘本

没错，我此次选择的故事内容就是从我自己买的众多绘本中的一本，而近期研讨的话题又正巧是关于绘本的，那么我何不将重点放在推广”绘本“这个词儿上呢？为什么一定要在一群个性差异的孩子们面前用那么夸张地动作去表现这个故事呢？当然这也无可厚非，可以演，但我也可以先静静由我用仅仅语气、语调来读，介绍给孩子们听，这种书籍叫做绘本书，孩子们通过我制作的PPT加入音乐进入一定的情境中，了解这个有趣的故事，于小班的孩子们，看到直观的图更有助于他们的理解，如果在这种情况下，继续加入自己的夸张动作，就显得有点画蛇添足了，孩子们到底是看自己的表演，还是看PPT呢？自己毕竟也不是三头六臂，也忙不过来呀，所以，还是选择先让他们安静地倾听，知道这个故事的大概，并在故事结束后意犹未尽，感觉到好玩又有趣就行————在之后的延伸活动中，我继续可以将各种有趣的绘本故事书进行领读，渐渐地，让孩子们学会自主性地去阅读绘本故事书，那不是挺好的吗？

青年教师教学基本功大赛还在继续着，也许上级领导们每次的活动除了让我们的专业技能有一定的促进提升外，更多的也让我们思考到如何用自己的专业技能让我们孩子们去从中受益，毕竟，我们幼儿老师应该一生都是为这群花骨朵儿而生的。

那年毕业前夕，孩子们共同绘着画卷，对未来的美好憧憬

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                                                        End