滑县大寨乡小田小学 王超霞
著名的教育家陶行知曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育是心灵的艺术，是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的家园。作为班主任，我在工作中贯彻的理念如下：
一、“爱”是班主任工作的前提条件
俗话说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神仙。我不是神仙，只是一名普通教师和一位班主任。但我懂得爱学生，尤其是学困生，我更是呵护有加。“感人心者，莫先乎情”，在工作中，我努力做到细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。让每一个学生在被爱中学会爱，用心灵赢得心灵，用情感体验情感。农村留守儿童比较多，天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时告诉他们小心路滑，……；还有调皮犯错时悉心地教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们……这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但却是发自内心深处的真挚情感，我就这样打动着学生的心扉，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。
二、“严”是班主任工作的基础。
对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。俗话说“严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆”。管理班级，一方面要“严己”，一方面要“严纪”。当然严不等于严酷、苛刻，要严中有情，严中有爱，严爱并济。
1.作为班主任要严于律已，老师一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2.纪律是班风建设的保整，是成绩的保障。严格要求学生学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的天展。同时要做到“严而不厉，严而有度”
三、唤醒是班主任工作的源点
班集体是学生成长的家园，班主任不仅要有爱心，更要懂唤醒学生，“教育就是唤醒”教育的本质就是唤醒,班主任肩负着唤醒和引领学生的重要使命。几年来，我坚持让每位学生都做班级里的主人，大到班长、课代表、小到小组长、门长、窗长等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是班级的小主人，收到了很好的民主激励效应，于是孩子们在民主中找到了自我，放飞了希望。有了主动性，懂得了责任感，激发了学生自我完善的欲望，在内驱力的作用下由他律逐渐变为自律。
四、树立一切为了学生全面发展的观念
一方面：采用多元的评价方式，平等对待每一位孩子。 针对不同层次和不同特长的学生采用不同及时有效的评价。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过积极的鼓励，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。例如：我班有个男生成绩一直不理想，刚开始小组成员都排斥他，于是我深入学生中去，多方面去了解后，发现他爱劳动，品行好，又积极帮助同学。后来经过我引导与鼓励，他被评为劳动委员，多次带领班级赢得卫生红旗，于是得到同学和老师的认可，现在成绩也得到了一定的提升。
另一方面：从“细”处着手。我细心洞察着每一个心灵世界。在学习、课外活动、日常生活中，我细细搜寻捕捉他们的兴趣爱好和聪明才智；细心询问，了解他们的喜怒哀乐和内心世界，掌握学生的各项特长和心理特征。例如我们班一位女生经常一个人坐着发呆，后来发现她有时课下爱扭动，于是我与她交流时发现她喜欢跳舞，后来在班级活动中我就鼓励她参与跳舞的节目，第一次虽然有些扭捏，但现在每次班级活动她都以最美的舞姿给大家带来欢乐，课下与其他同学打成一片。
最后，激发学生敢于创新。人潜在的能力是无限的，在班级中我时刻观注每个学生的潜能，并为他们提供时机与创造条件。
五、巧借力是班主任的智慧
善于努力的班主任远不如善于借力的班主任。一个人的能力是有限的，能够调动各方力量为教育服务，让他们发挥作用，以帮助班级达成目标，使教育效果最大化，才是卓越的班主任。
1.向学生借力。其实学生才是班级管理的主角。每一个学生都是班级的一份子，班主任要给机会让孩子们参与到班级管理中来，这样既培养了孩子们的责任心和综合能力，又能为自己减轻负担，一举多得。
2.借力于强有力的班委。建立一支强有力的班委成员，让他们负责早读、自习课、卫生、甚至自学等，班主任可把权力充分下放，让班干部以自己的方式来进行管理和约束学生们，自己只需做幕后支持者边观者。
3.向家长借力。没有一个家长是不愿意为自己孩子付出的。我经常利用双休日，适时进行家访或者微信情感互动。作为班主任，我细心观察每个学生的变化，发现问题及时交流。尤其对一些表现消极的学生，一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时与他们交流，在和家长沟通时少讲些讥笑的话，多讲些赞美的话；少讲些批评的话，多讲些鼓励的话；少讲些破坏性的话，多讲些建议性的话‘’少讲些带情绪性的话，多讲些就事论事的话。
4.与任课教师巧妙配合。用容乃大、合作是金。
5.借力互联网+网络授课
我们学校比较重视学生的全面教育，利用网络补齐农村学校的教育短板，我带领班级参与了很多特色课程，比如歌路营故事课程，国学、走进博物馆、外教英语课程等，激发了学生的学习兴趣。
一分耕耘、一分收获。
八年来，我在2015年度班级管理工作中，所带班级被滑县教体局评为先进班级体；在2017年度读书活动中，所带班级荣获书香班级；辅导的《巧手社团 系列作品》荣获河南省教研室一等奖， 我的《空竹社团》在滑县教体局2016中小学综合实践活动课程评选中，荣获一等奖；在2020年抗议主题班会案例评选中，案例《用科学之光迎来晴空万里》荣获小学组一等奖；所参与的课题《农村小学语文自主学习能力的研究》，于2020年8月成功结题；所参与的课题《特色学校的创建与发展的研究》，于2017年8月成功结题。 2019年，被评为滑县中小学名班主任。
荣誉是对过去的肯定，突破才是对未来的承诺。
“要给人以阳光，心中必须拥有太阳。”
作为一名班主任，我会一如既往做好教育者、做好领路人，我会心中拥有太阳，洞悉学生的心理，走进学生的世界，照亮他们的心灵。“以爱动其心，以爱导其行”，让我们携起手来，用心、用情、用爱与智慧做好班主任工作，共同托起明天的太阳！