同频共振、尺码相同的团事

难忘的寒期，元月31日，在杨老师的推荐下加入易学工作室，和这样的团队一起“逆行”奔跑，即忙碌又幸福！

许多同事虽未曾谋面，但他们的工作精神和忘我的状态，使我很受触动：

每天陈老师会通过微信或亲自打电话，指导我如何做好工作室，日常文字的整理记录。正月初一至今，陈景华策划并部署了“易学工作室致九年级同学的一封信”项目和“初中化学一扫通”项目，联络高局长为数字化课程写序和书评，培训张老师思维导图技术，思维导图布置、收缴、质量检测，完成市教研室宣传第一份稿件初稿的撰写，参访视频最后的修饰。

家在山西的教研员杨志红老师，通过微信群，丁丁网，给予我们鼓励和指导。“因为疫情道路封闭，我还在山西老家，只有手机，没有电脑，所以本次线上课程录好视频转发给陈景华老师，有啥技术问题咨询陈老师，当然也可以微信和我沟通，感谢各位亲们，辛苦了！”

正月初一至今，杨老师完成了“易学工作室致九年级同学的一封信”项目的筹划，设计、审核、发布。三门峡教研室公众号两篇文章的筹划、设计、审核、发布。“初中化学一扫通”项目的审核。与教研室赵晶主任多次研讨申请，与省市教研员多次交流沟通，完成工作室成果的推广。三门峡市直录播课的策划，布置、审核。接受报社记者的微信采访，协助完成工作室宣传稿件。策划抗疫先锋易学工作室的视频录制。撰写春节周记。

2月11晚，马新朋老师在工作室钉钉群录课工作到深夜11:47。杨志红老师督促马老师赶快休息，马老师说：“白天白天忙，晚上安静，工作更有效率。看来2月17开不了学，希望23号能开学。”

昨天大家都比较忙，在家工作本来杂事就多，再加上班级学生网上辅导、工作室的视频素材。但当我把工作室的宣传草稿发在群里，让大家审查时。荆建丽、马新朋老师迅速查看。

“第一行，通过三大形式，前是不是缺主语？共商榷”

“杜佳萱是我们学校的学生，把他的位置调换一下”

杨老师、任杰审查更仔细，指出了不少问题，如：“作出贡献“和“做出贡献”的不同，“的、得、地”的用法区别，我特意查询一下：

“作出贡献“和“做出贡献”的区别作出贡献：强调主观意愿.表示某人内心愿意奉献，但不一定有实际行动或客观结果.

做出贡献：强调有结果，即”做出了某些贡献1、...，2、...3、..”，这些贡献能列出来.表示某人确实有关于某事的贡献，有据可查。

的得地的用法区别：“的”字后面跟名词，如:敬爱的总理、珍贵的教科书；“地”后面跟动词，高声地喊、愉快地唱；“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如:走得很快。

善于学习的人，永远年轻。干中学，学中改。