【读书笔记】教师阅读地图（二）

【摘录】

P35《终身备课的历史老师》思考：怎样进行这种准备？

读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门学科领域里，达到如下境界：教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海

。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。

这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如地分配自己的注意。

例如，教师在讲三角函数，但是他的思路主要不是放在函数上，而是放在学生身上：他在观察每一个学生怎样工作，某些学生在感知、思维、识记方面遇到哪些障碍。他不仅在教书，而且在教书过程中给学生以智力上的训练。

由此可见，只有长期孜孜不倦地阅读，备课才能够逐渐缩短，教学才能够更加游刃有余，不至于总是处于被动应付的状态，始终为备课问题所困扰。

【读书思考】作为一名理科教师，首先要做题，大量的做题，才能在讲课时游刃有余，不会处于被动应付发状态。

其次，即便是理科老师，也要坚持阅读，不间断地读书，读专业的书，不断提升自己的专业水平。这样才能在关注到学生的时候，理解学生，并为学生的成长助力。