魔幻2020

2020年的春季学期到今天总算是正式结束了。这魔幻的2020给了作为学生的我特殊的一学期网课体验。曾经在小学的时候想想过网络化教学，甚至在上个学期的演讲比赛里都在提倡无纸化教学。但是这一个学期的体验让我对网课教学有了不一样的理解。

过去的一个学期里，我很感谢遇到每一位老师都如此认真负责。五六十岁的教授们，在几天内通宵达旦地学习和准备从没尝试过的网络课程，尝试着在网上和学生沟通。也给予学生们最大的理解和帮助。更重要的是，不仅上课质量没有下降，课程形式改变得更为丰富，加入了非常多新的学习方式。

但是这样的方式不可避免地会出现这样那样的弊端：其中最明显的是两极分化更严重。作为大学生，学习模式和高中之前全然不同，自我学习是最主要的方式。网课的学习方式从表面上看差距最大的，就是每个学生的自我学习能力的差距，对于很多从小被压着学习的孩子来说这是一次非常严峻的挑战。但是我今天想说的并不是这一表面上的分化，更重要的是获得的教育资源的分化。在设想中，网课学习应该能够推动教育资源向社会开放，让每个人都有获得高等、名校教育资源的机会。但是实际上，处于对自身的保护，名校对于自己的学习资料保护非常严格，像社会展现的学习资源都非常浅层，并不可能达到设想中的效果。而在名校之间，资源的互动则非常频繁。还有另一个层面意义上的分化更为复杂。网课学习对于设备的要求非常高，我们不仅需要电脑上课，手机打卡，有条件的能够使用平板看笔记则会更好。但是很多贫困或者偏远地区的同学，本来通过自己的努力来到大学学习，却还是因为设备的原因没有能够获得和其他同学一样平等的学习资源，甚至这样的不平等是和金钱直接挂钩的。

至于其他的对身体不好等等因素，实际上都可以通过加强自身锻炼之类的方式缓解，暂不赘述。