在第三单元的提示中说要我们“多琢磨论证方法”，讲完了《劝学》这篇议论性的散文，我琢磨了下，应该把比喻论证来给学生讲一讲，这也是为以后的议论文训练打一点基础。
教学过程很简单，首先带学生回过头去再梳理了一下《劝学》中的作者运用比喻论证的句子，重点以第三段为例，细细剖析本体和喻体之间的关联，即透过表面看所隐含的道理。
例1：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。隐含的道理： 思不如学（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学）。
例2：登高而招，见者远；顺风而呼，闻者彰；假舆马者，致千里；假舟楫者，绝江河。隐含的道理：在实际生活中由于借助外界条件所起的重要作用，从而说明人通过学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
其次，介绍何为比喻论证，比喻论证的几种方法，并以相关素材来解说，最后再提醒运用比喻论证时要注意的问题。
一、何为比喻论证：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。
二、比喻论证的方法及素材：
（一）、比喻描绘
1 、“平凡却自豪”
示例：我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾，虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。我平凡， 却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！
2、“屈原投江”
示例：我无法想象“剖肝沥胆效英才”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江。
（二）、比喻评价
1、用相似的事例论证正在论证的事例。
示例：“暗夜的绝响”：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？
2 、学会在喻体中表情达意。
示例：“有双赢才能共辉煌”：即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景， 千帆竞发才能显示大海的壮阔。
（三）、比喻说理。
1、学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。
示例：“那一缕不泯的自豪”：昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了，只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可它的光芒，却足以使所有金银黯然失色。
2、学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物。
示例：“挣脱死亡的绝唱”：一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。
三、注意的问题
1、用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。
2、比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
最后结合当前的疫情，布置如下：
在新春伊始，武汉爆发了新冠疫情肺炎，在这场没有硝烟的战役中，有钟南山院士、李兰娟院士这样的逆行者，有纷纷写下请愿书争相奔赴湖北的医务工作者，有捐出自己一万多元积蓄的拾荒者，还有仅仅耗时十天就建成火神山的建设者们，在他们的身上无不体现了流趟在中华民族血液中的担当与奉献精神，请先用“比喻描绘”刻画他们的形象，再用“比喻说理”挖掘历史或现实中的其他事例，最后用“比喻评价”来赞扬这些可亲可敬的人！写一篇不少于800字的文章！
后记：从上传上来的作业中看，大部分学生会用一些比喻论证的方法，但不够恰当。也有个别学生顾头不顾脚，没有很好地将比喻论证融入到文章的整体中，为了一个“比喻说理”，失了文章的整体性。
现把作业展示或批改如下：
优秀语段
1、新型冠状病毒，这只张牙舞爪的恶魔在华夏大地，涂炭生灵，疯狂肆虐。在国家面临这严峻的疫情下，有一群人挺身而出。他们特别平凡，却平凡的特别。有逆行者奔忙，作黑暗里燃起的火光，负重前行，不畏出征，即使夜空中的明星也不及他们的光芒；有白衣天使坚守，作那棵任风吹雨打也不动摇的撑天大树，击倒恶魔的狂，让患病在糨的树荫下得以庇佑，守护生命，守护中国；有基建工作奉献，作区区弱者小蚂蚁，团结劳作，正在从事着一项极其艰巨而又伟大的使命，这群蚂蚁依靠团结的力量，仅仅耗时十天，就建成“火神山”，无怨无悔，众志成城！他们坚信一滴水中融入大海才不会干涸，一朵花只有跟随春天才能更加鲜艳。
2、不管面对疫情传播，还是面对自然 灾害，总会有一群可爱的人并肩战斗，为守卫自己的城市，自己的国家，倾己所能，化作那一颗颗晶莹璀璨的星辰，从不炫耀，从不诉说，却是烁烁发光的心灵令人倾倒，他们不畏惧像恶魔一般煽动着死亡的翅膀的病毒，不畏惧像旋风一样噼啪作响的火焰，勇者不退，只顾前行！
3、大难当前不退缩，勇往直前，他们是黑夜中的点点星光，团结起来，成就了星河闪烁。他们是时代的追光者，人民的英雄！（高一7班栾嘉琪）
4、我无法揣度甚至想象是一颗多强大而坚定的内心才能撑起一位资深的乐坛歌手能亲身和她的团队为在困难面前需要帮助的人们付出这么多的血与汗，她完完可以如被细心照料的孔雀般待在金丝笼中 ，这应该也是很多人梦寐以求的生活，可她却愿意舍弃这些鸿毛，来帮助困难的人。她不是春日花园里的锦上添花，不是白雪冬日里的这银妆素裹，而是炎炎夏日的飒飒清风，是寒霜秋日里的阵阵温暖。
5、我们就是一朵朵寒风吞噬下的腊梅，即使被雪压弯了茎叶，覆盖了花瓣，但也无法让我们倒下，也伤不了我们的花蕊，只待雪停那日，尽展我们的艳丽与芬芳！
6、他是一枝快燃尽的蜡烛，用力燃烧自己，发光发热，来点亮一个又一个年轻的心，照亮那未来。他是寒冬将至时的菊花，与凛冽秋风作斗争，展现萧瑟寒秋中那份美，告诉世界，生活明朗，万物可爱，人间值得，未来可期。他是风雨飘摇中的那棵大树，以每一片枝叶来迎接狂风席卷、暴雨肆虐，以昂扬的姿态证明有生命就有希望，有生命就有力量。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这种担当与奉献精神让人泪目。
二、批改的语段
1、原：耄耋之年的钟南山李兰娟院士，临危受命，奔赴抗击病毒的最前线，为打胜抗疫战服下定心丸，他如南飞大雁中的第一个，指引抗疫的方向。（高一7，李琛晨）
改：耄耋之年的钟南山院士，临危受命，他如南飞雁阵中的排头雁，带领全体医务工作者奔赴抗击病毒的最前线，给全国人民战胜抗疫情服下了定心丸。
2、原：72岁的李兰娟院士，82岁的钟南山院士第一时间赶到前线，他们有条不稳的分析像一支镇定剂，焦躁和慌乱被抚平，人们压下心底的哽咽，强迫自己镇定，他们挺立的身姿是我们精神的灯塔。（高一7 李琛晨）
改：在第一时间赶到前线的李兰娟院士、钟南山院士，一个72岁，一个84岁，本该安享晚年的幸福生活，但在这场没有硝烟的战疫中，在全国人民的焦躁和慌乱中，他们像是一支镇定剂，抚平了不安的人们，抚平了不安的社会，他们那精神矍铄、傲然挺立的身姿就是我们中华民族面对这场灾难时的精神灯塔。
3、原：她们是白衣天使，他们是领跑人，他们是中国人，病毒的叫嚣让他们的耳边垂下了银丝，但他们并不畏惧。他们是寒冬里的梅，一身傲骨挺立在寒风中。他们是蜡烛的泪，无畏眼角的皱纹，无视放凉的早餐，欣欣向荣的燃着，为中国人照亮了一片天。（高一7 张艺凡）
改：她们是白衣天使，他们是领跑人，他们是中国人，叫嚣的病毒让他们的熬红了双眼，白皙的皮肤上有了深深的压痕，但他们并不畏惧。他们如凌寒绽放的梅花，让这个冬天不再寒冷。他们是蜡烛，燃烧着，给灾疫中的患者带去了光和热，欣欣向荣的燃烧着，为国人照亮了一片天。