线上战场

早上七点的闹钟响过，就意味着接下来两三个小时都要集中注意力，批改孩子们昨晚通过qq作业功能上传的线上课作业了。

没错，跟全国的老师们一样，我也过上了“主播”生活。这次疫情让很多人都窝在家里“战疫”，而我的战场在线上，我一个排的小兵，零零散散的分布在小城的各个部落，一部手机或一台电脑是他们的标配武器，跟着我上战场冲锋陷阵。大部分时候小兵都能跟在后面冲锋的，不过也总有“陷阵”的时候。

这不，批作业的时候就现抓几个散兵游勇，qq作业里显示还有四个孩子的作业没提交。作业是昨天在钉钉上讲解完前一天的练习后布置的，按照要求应该昨晚8点之前就上传好。打开熟悉的对话框，一一询问家长没交作业的原因，大都还是跟之前的原因一样：忘记提交了。不过有一位同学的家长语气之中满是无奈，不是她忘记告诉孩子作业，也并不是不督促孩子在家学习，只是孩子本来就对学习不上心，作业不会做，渐渐就不想做了。这个学生是个很开朗聪明的孩子，体育方面还有特长，之前在校运动会上为了班级荣誉腿受伤了还坚持参加比赛，内心是个要强的娃娃，不做不是不想做，是因为做不来，干脆不做。其实有这种情况的孩子肯定不是个例，在家听线上课，没有注意力，懒动手记笔记，懒动脑跟不上，听了等于没听，听了等于越来越不想听，毕竟影响心情还耽误玩耍呢！对此必须采取有效措施，及时止损。考虑到孩子内心要强，不做作业主要是作业难度让他受挫，于是我就调整了他的作业内容，把重点放在单词短语的记忆上，先保证课本上的基础知识点不能掉队，并保护好他学习劲头的小火苗。

备课组每两周就会进行一次线上组内会议，趁此机会，我就把这种情况反映给了其他老师，寻求他们的建议。一说出这种情况，各位老师就表示其实大家都有碰到类似的情况，一番分析下来，除了一部分同学是由于欠缺自觉性导致跟不上课程，还有一部分同学就跟我反映的同学情况别无二般。大家一番讨论，集思广益，倒是思路广阔了很多。考虑到疫情的特殊时期，由于缺乏学校学习的氛围，学习上稍有吃力的同学必然会更加吃力，除了根据学生具体的情况适当降低作业的难度要求，心理上的安抚鼓励也非常必要。囿于当前没法跟学生进行面对面的有温度的交流的困境，大家建议，要经常与家长交流，建议家长给与耐心、关怀与鼓励，另外作为师者的我们，除了在批线上作业的书面评语中释放关爱与鼓励，语音评语，与孩子语音通话不失为更有温度的方式，文字转换为久违熟悉的声音，又有真挚情感的加持，给孩子们带来的温暖与鼓励更加真切。

探讨过后，大家深感如是。一开始市级线上课结束后布置的配套练习收上来，效果并不理想，原因很明显，孩子们在家课是听的同一堂课，由于缺少像平时的课堂那样与老师的互动，没有及时的语言上的提点，表扬与鼓励，注意力不免各有千秋，笔记也是千差万别，作业质量就更是一言难尽。针对这种情况，每每上完一节线上课，我们就利用线上直播软件钉钉、腾讯会议、腾讯课堂等安排线上课知识点问答、回顾，习题讲解，常错习题总结归纳，点名提问，请同学们一起回顾课上的知识点，紧跟线上课快速回炉，及时巩固，并且让线上课堂成为他们输出知识的主阵地，抓住注意力，提高线上课的吸收效果。这种方式的好处是能让班上同学立马找到班集体的感觉，当提一个问题时，互动框里跳动的字符就是他们以前上课时跃跃欲试的手；在聊天栏里输答案时他们拼手速、拼准确率；一堂课结束后大家互相带着欢快与满足说再见，我甚至看到有同学们在互喊外号，“鬼话超多某某某”“杠精上身某某某”……

提到知识输出，由于我们是英语学科，听说读也都是非常重要的，所以除了我们会发语音跟孩子们交流，他们同样要回馈语音，当然了，是与英语相关的朗读与背诵。为了让孩子们对本次疫情有深刻的认识，我们还组织了“战疫”英语小报活动和“战疫”英语视频演说比赛，用行动感知就算居深屋，也要知天下，时刻关注我们祖国的疫情。

这次疫情对于学校每个人都是挑战，师，生，顺带上家长，都无疑是一场考验。哪里有考验，哪里就有磨炼，哪里就有进步与成长，相信我们的孩子一定会越挫越勇，野蛮生长，如劲草，是他们！如灿阳，是他们！