心中柔软的弦被学生拨动了!

昨天的作业,今天记得牢牢的。一上课就把实现准备好的作业纸发给学生,然后开始煽情:你们心目中的理想课堂是什么样子的呢?可以写上几句自己想要的课堂,也可用画笔勾画自己的理想课堂的样子,还可以画好之后用笔在边上标注自己的想法……

这一下,教室里嘈杂起来,怎么弄呢?一会儿又是借画笔的,一会儿是同桌互相指挥的,一会儿抓耳挠腮的,不过5分钟后基本投入创作。

认真吧?

一帮用心构思理想课堂的学生

会勾勒出怎样的课堂呢?在教室里踱来踱去,时而学生身边停留,三年级小学生能写出来吗?

互相体会

老师和学生能和好的,老师可以体会学生的感受,同学也能体会老师的感受。有深度,当前现状,教师在学生面前没有威严,大班额下的课堂纪律无法保障。所以,课堂中,老师是居高临下的,互相体会的境界达到还真不易!世界上最难的是一个人走进另一个人的心里,但是我们还是要往这条路上走的……了解学生需求才能走进学生心里。

有趣的课堂

趣味性的知识吸引学生,欢声笑语中学会知识。学生向往的课堂,也是教师的追求,努力吧,努力让自己的课堂趣味化,努力让自己的课堂充满欢声笑语。

环境好,用心学的课堂

安静,干净,读书声响亮。这是一个乖孩子,她勾画的是老师心目中的理想课堂。

带图书角的课堂

希望带个读书角,上面整整齐齐摆放着一排排孩子们喜欢的书籍,课余时间,随时可以拿来看。卫生角,劳动工具摆放有序!这个孩子虽然有些跑偏,写成了理想教室的样子,但还是让我感动。他想有个读书的氛围,想有个想看书随时都能拿到书的读书角……可是目前,正在想办法在教室某个地方做个读书角,因为空间问题还处于构想阶段,至于书籍吗?也还没有着落。

温和善良的老师

凶巴巴的老师,他不喜欢。喜欢温和善良的老师,喜欢有花有草的教室。这些好像很容易做到,但对于我们的现实情况又很难做到。

对老师的喜欢

讲详细一点

温馨的氛围

这样的学生座位设计,是不是很温馨呢?真的,太多的设计,太多的想法,心底最柔软的弦被学生拨动了!一群八九岁的孩子,发自内心的语言和图片,我深深被触动!给孩子一个平台,她会给你一个不一样的天空!

努力改变自我,努力向孩子的需求迈进!

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