总的来说，本书仍是一本好书，值得一读。
作者原本也是一名普通院校的学生，博士毕业之后，在广州的一所二本院校担任老师，也因此得以接触形形色色的二本学生。他们的故事，汇集成了这本书。
其实，和微博故事、公众号故事，类似大冰、张嘉佳的故事，以及现在传播度更广的抖音故事，并没有本质上的区别。
这些故事，都不一样、都很感人，在叙述“经历”的同时，很多也会触及“时代”对个人的影响，以及“原生家庭”对个人的塑造，但往往都是浅尝辄止。只不过，本书的记录对象，是“二本学生”这一群体，也因此让本书有了这样一个“鲜明”的标签。
加上本书记录的人物、故事的“真实性”，比上面提到的“渠道”，相对更可信。再加上，作者作为大学语文老师流畅平实的文笔。这些原因，使得本书又和上面提到的故事集有所不同。
作者作为一名“大学”老师，愿意真正走入学生的内心世界，难能可贵。因为一个社会的稳定性是由它的中产阶层决定的，而中国现在和未来的中产阶层，很大一部分都出自二本学生，他们直接决定着中国经济、政治和社会文化的基本面，意义重大。
一、二本学生的生源特点是什么？有着怎样的家庭背景？
二本学校有两个共同特点：
1.出于地方保护主义的考虑，地方院校会有限为本省学生提高就学机会，所以大部分生源来自本省。
2.从出身阶层来看，承接了更多贫困家庭的学生，城乡教育水平的分化，导致寒门难出贵子。对于他们来说，来到大城市上学，一方面享受到城镇化带来的好处，获得更好的教育资源和交通便利，另一方面，也不得不承受由此带来的代价，比如：城乡教育差距、留守问题、贫富差距造成的内心冲击等等。对于他们来说，更需要靠后天努力去弥补出身的缺憾，改变原生家庭的不利条件，才能在激烈的竞争中获取一席之地。
二、二本学生的学习状况和精神气质如何？
这是一群毫无精英理念、只抱有实用主义立场的年轻人，他们在本该最具活力的年龄，却表现得暮气沉沉，缺乏反思能力和学习精神。
教育像一场慢性的炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了默然、无所谓、不思考、不主动的恶果。学生内心的疲惫和大学时代的严苛压力，成为他们精神生活的底色。
应试教育培养的出来的学生，缺乏学习的自我驱动力。在完成高考目标之后，很容易变得空虚和迷茫。进入大学之后，还没从中学时代的紧张焦虑中排解出来，就要面对就业、买房和结婚生子的压力。虽然曾经经历过大量的应试训练，依然不知道自己的人生目标和意义。
城市的学生都对应试教育深恶痛绝，而农村学生则对应试教育更为感恩，因为提供了一个相对公平的机会。但是这些学生，很少能提出让人惊喜的讨论和质疑，只有平和中正，缺乏张扬放肆。
二本学校很多专业课程设置都是实用型的，学生求学的主要目的也是为了找到一份好的工作，功利心态非常普遍。相对于职业技能的灌输，思维能力的培养应该是更为核心的任务。职业技能会随着社会发展而被淘汰，而思维能力的提升可以让人终生受益。
三、二本学生的就业去向和发展前景如何？
他们没有太多野心，安于普通的命运，能接纳普通的工作，内心所持的念想，无非是来自父母期待一份过得去的工作。
近30年的几代二本学生的就业情况有着明显的差异，主要是由教育制度、经济体制和房价等多重因素共同决定的。
1.没有市场化之前，在国家包分配的前提下，个人、单位和国家的联系非常紧密，个人对单位的忠诚度非常高。很多成为单位的骨干领导，经济状况和社会地位都属于中上水平。当地就业的比例超过九成，高考确实改变了命运。
2.2006级的一批学生，都在广东，对自己的就业情况都相对满意，不需要通过文凭的提升去改变生存情况，都在房价暴涨之前买了房，获得相对稳定的发展，实现了向上流动。
3.最近几年，文凭进一步贬值，一线城市的房价已经高不可攀，刚毕业的大学生想在一线城市购房置业，难度极大。越来越多人加入考研的队伍，一方面为了缓解眼前的就业压力，另一方面是提升未来在就业市场的议价能力。考公务员、考研、进入银行是他们的首选，但是真正能顺利考入的并不多见。
相对985的优等生，二本学生没有对自己寄予太多不切实际的期望，反而更能适应现实的平凡，显得生存能力更强。需要帮助他们唤醒对真实生活的感觉，说出自己真实的困惑，引导他们坦然面对个人生活的挫败和不堪的经历，只有走过这一关，才能坦然面对自己的过去和真实的自己，才能更顺畅的进入社会，更加顺畅的进入社会，更好的承受社会的复杂和压力。
世界已悄然改变，对大多数人而言，日常生活并未产生太多的变化，但那宏大的转身，终究会渗透进我们生活的细枝末节，会介入年轻的生命。