城关镇东街小学 吕永会
周四上午的早读课，我刚到教室，就扫视了一下教室。还早，学生们正陆陆续续地往教室走。门外，有几位值日班长，正在给那些准备走进教室的同学测量体温，并收缴体温条;同时进行着的，还有卫生班长正带着一些孩子们，紧张有序地打扫教室，及各个卫生区域内的卫生；小组长们正在那里认真地检查作业；一切都在有序地进行着……
欣慰，正是因为有了这些小助手，让我如虎添翼，才稍微有些休息空间。孩子们可真棒！我在心里默默地赞叹着。
正当我惬意时，一个不和谐的画面出现在眼前：一个女同学，右手捂住右眼，头稍微向下低着，啜泣着翻着书，捂了一会儿又开始揉眼睛。大早上的，谁欺负她了？妈妈批评她了？……不会的，她平时那么优秀，老师都舍不得。不会的，先不管这些，等一下看看再说。
于是，我便转移了一下视线。看了看其他同学，依然是各干各的。“今天早上，轮到哪位同学领读经典了，请提前准备好。”“作业还没让组长检查的同学，也请抓紧时间。”马上要诵读经典了，我也在有序地组织着各项教学活动。
这时，我的目光又落到了那位同学的身上。依然是：右手捂住右眼，微微颔首，啜泣着……
怎么回事？这么难受，到底是谁欺负她了，也不知道上来报告老师。唉！算了，还是我问问吧！“张琳婷，来！”我招了招手，她依然保持刚才的姿势，快速地向我走来。“你怎么了？哭什么呀？”“我被……”哭着说着，我没听清。“谁？碰住了？妈妈？”她摇摇头，“不是，是蚊子。”“蚊子？”“嗯，昨晚没睡好，蚊子咬住我的眼皮了。”“我看看，哦！真的！都肿了，你是不是怕别人看见？”
她点了点头，“没事，你把口罩戴上，别人不会注意到的。”她再次点了点头，向自己的位置走去。
现在的孩子怎么了？蚊子咬了就这样？如果被老师或家长批评了，会怎么样呢？唉！太脆弱了。不对，是自尊心太强了吧！记得，曾经的我们像她这么大的时候，也没顾虑这么多吧！老师说什么就是什么，被老师批评了，也不敢哭泣，学习不好的同学，还经常接受他的教鞭之刑。下午放学后，趴在门前的大石头上写完作业，便抓紧时间到田间拔草，那是自家一头猪的晚餐。这样一想，嘴角不觉向上扬起。每天开心快乐，也没那么多的烦恼。现在的孩子可能看书多了，懂得也多了，但是，心理有些太脆弱了吧！
由于疫情的影响，今年开学推迟。记得刚开学那会儿，有个班干部学习态度不端正，字迹潦草，作业不能保质保量地完成。于是，我便把她叫到了办公室批评一顿。我想，这应该可以唤醒她的积极性了吧！在接下来的几天里，我都会有意无意地看一下她，或是提问一下她。提问时，答非所问；看她时，和同桌说笑或者坐在那儿扣扣摸摸……怎么了？这孩子过了一个超长的寒假，简直和以前判若两人。
不行，这孩子还得说呀！这样下去，不就荒废了吗！正在办公室想着，收到了一条微信，噢！真巧，她妈妈发来的。“吕老师好！孩子最近老叛逆，不好管理，你在学校该批评批评，改鼓励鼓励。在家我也没办法，管不住……”“他哥哥税，要把她送到私立学校，我不同意，她才9岁，我也不放心……”“在家……老是犟，昨天晚上，我还没说她两句，她……你看，她把我的胳膊打成啥了……”“我说得这些，你可千万不要告诉别人，这是咱俩之间的秘密。”下面还配有一组照片，全部都是伤痕累累的胳膊——大面积的紫里透红。
我惊恐地看着那些照片，一句话也说不出来。才9岁，平时也不惹事，聪明乖巧，怎么就叛逆了，还打自己的妈妈，这是什么逻辑？我该怎样开导、教育她呢？还敢不敢批评她？一连串的问题萦绕在我的心头……
课堂上，我再次看到了她。“xxx，来！到老师这里来。”她瞪大眼睛看看我，缓缓走上来。“其他同学先背着书，等一下提问。”
简单地布置了一下任务，转过脸看着她，真想不到眼前的这个乖巧的孩子，会那样。“前段时间是怎么了？学习态度不够端正，你看看才考了60多分，以前你可不是这样的呀！每次都是90多分。”她腼腆地笑了笑，不吭声。“不过这几天，老师也看到了你的进步，同时也相信你，一定能赶上去的。”她点了点了点头，“嗯”了一声。“那咱们说好，下次一定进步。”“好。”“那好，下去吧！”
之后的一段时间，我确实发现她进步了。在这同时，我一直也在思索一个问题，是不是今年的假期太长了？孩子们在当今物欲横流的社会，也感到压力之大吗？还是……辗转反侧，我一定要找到答案，一定要帮助这些脆弱的玻璃心、叛逆的孩子们。
于是，我开始上网搜集资料，查找有关信息。当刚打出“疫情叛逆”时，立马后面就蹦出来了几个字“疫情期间孩子叛逆”。赶紧研究一下，快速浏览法……
疫情期间，停课不停学。这时，角色互换，家长瞬时变成了孩子的老师。真是，责任重于泰山啊！你想，有哪位家长不想自己的孩子变得很优秀呢？即使是那些只动心思、不陪伴孩子的家长亦是如此。
也就在这个时候，之间的问题就出来了。孩子们会想：平时，那么疼爱自己的爸妈，现在怎么变成这样了？大声吆喝着骂自己，那是经常现象，因为自己老是情不自禁地玩手机、电脑。这还不算，更严重的是，他们还经常责罚、鞭打自己。在蜜糖罐里长大的他们，哪里受得了这些？于是，矛盾就出来了，开始变得叛逆。
前段时间，记得有家长向我反应：只要孩子一回家，就变了。说也不敢说，更别说学习之类的话题了。一听见就发火，还扬言说，你不要我算了！干脆，把我碰死算了！
还有，犯了错误，老师也不敢批评。有次，一位同学过来请假：“心跳加速，很不舒服。”“心跳很快……”
一次两次不在意，可几次下来，不难想象。怎么回事？一问，原来是惧怕老师：声音太大，老怯……一上课就哭，头疼、胸闷……总之，没一个部位舒服。刚开始，只要不舒服就给家长打电话，后来，我找到了一个方法：他们只要不舒服，把他们叫到我的办公室里坐着，就不哭了！就这样，几个孩子慢慢地渡过了心灵脆弱期。渐渐的，他们一个个都长大了，也敢去上课了，不再怕老师了！
多次出现这样的孩子，不由深思：是不是家长疏忽了自己的孩子？对孩子关心不够？缺少了心与心的碰撞。平时，很多家长都忙于工作，也只有晚上回家才能和孩子交流沟通。可犯了错的孩子，是不可能把坏消息告诉自己的“长官”的。也有不少孩子，平时和隔辈老人留守在家，一年半载都看不到生他的父母，又怎会轻易把自己的“所作所为”倾囊相诉呢？
总之就是，久而久之，孩子会因为觉得父母不够关心自己而开始变化，要么变得自卑、脆弱，要么变得叛逆、针锋相对。再加上，疫情期间，双方要互相面对：经常忙碌、不知道怎样沟通的父母，碰上不愿意与父母分享的孩子，矛盾一触即发，亲子关系岌岌可危。
做为教师，面对眼前这一切，解决起来也很困难。但这就是我们的职责：守护他们，让他们拥有一个坚强、阳光、美好的心灵。所以，面对问题学生，必须要时刻和家长沟通，说明学生在校的情况，并及时向家长了解孩子在家的信息。时时掌握新动态，这对于教育学生来说，确实是个不错的选择。只有这样，才能挽回一个个不好的“局面”，才能守护一个个幼小的、已经受伤的心灵。