上一篇里，我们知道了儿童启蒙的整体概念，就像给一个楼中楼的别墅装修。
一方面。我们要知道装修只能改善，不能根本改变。
我们不能妄想自己装修一下，房子就能从郊区小别墅变成美国白宫。这就是启蒙——我们能通过引导让孩子发挥他的潜在优势，尽量减少他本身的局限对他发展的不良影响。我们用自己和自己的历史比较。
而不是完全无视他本身的配置，指望他处处优秀，方方面面都比别人的孩子优秀，成为十项全能的超人。
这一篇，我们来谈一个具体的启蒙内容，语言启蒙。
A1：语言启蒙是不是只有大宝宝才需要的，只是发音吐字和词汇积累？
A2：社交语言是什么？语言启蒙最重要的基础是什么？
A3：语言启蒙是从孩子会说话才开始吗？还是出生后就可以开始了？
首先，我们先回答上次文章末尾的这3个问题。
问题1：语言启蒙只是一岁以后的大宝宝才需要的。因为语言启蒙是教孩子怎么发音吐字、怎么教会说话的孩子积累词汇量。所以几个月大的小宝宝和语言启蒙没什么关系的。对吗？
当然不是啦~
我们都知道学习说母语也是一种学习。任何学习都包含输入、转化、输出三个步骤组成的闭环经历的持续累积。
孩子们学说话也是这样的。他首先要从妈妈那里持续的接收语言刺激，然后再通过自己理解内化到意识中，最后再从自己口中尝试发音和使用词汇造句，应用于实践。
所以虽然孩子们都是将近一岁，乃至一岁半了才开口说词汇和句子，但其实在此之前他们已经在大脑里偷偷的学周围的人说话了。只是他们学习的方式很隐蔽，他们在听我们怎么说，看我们怎么做，再去理解这些发音和动作之间有没有联系。而表现出来的可能是发呆、盯着你看、或者捣蛋看你是什么反应。所以我们没法和他们在“学习语言”之间联系起来。
说到这里，应该会有人回忆起自己曾经在与人对话的时候，被孩子们“盯着看”的那段时间了吧。
那么孩子们是从什么时候开始听大人说话，并开始学习语言的呢？
答案是一出生就开始了。
孩子是最了不起的学习者。他们从一出生，就开始听、感受和试图交流了。所以即使你的宝宝还在肚子里，即使你的宝宝只有3个月，也不要觉得语言启蒙离你很遥远。
相反，如果你的宝宝超过1岁多了却迟迟不说话（但能发出超过10种不同的声音）。也不要担心。他们其实都在用心的学习语音和语言，只是他们理解和内化的时间更长久一点，这也意味着他们可能对语言的使用更谨慎和专研更深入。如果你很紧张焦虑，在这个问题上不停的压缩他的空间，逼迫他开口，会让他很紧张和不愿意开口尝试。
相反，如果你能信任和接纳，这份信任和允许也会传递给他，让他感到安心、安全，就更有勇气开口说话。
问题2：如果发音和词汇积累是最后的步骤，那么语言启蒙最基础、最开始的步骤和内容是什么呢？我们可以怎么做呢？
在语言发展金字塔中，最底层是“社交语言”，中间是“理解能力”，最后才是“发音吐字、词汇积累”。
所以语言启蒙最基础的内容是“社交语言”的传递。
什么叫社交语言？
简单来说，就是我们在互相交流的时候，除了语言之外的部分——表情、语气、眼神、肢体动作等。
我们自己也有体会，当你和朋友/伴侣说话的时候：
①对方停下手中的事，把眼神放在你身上听你讲，在你中顿的时候点头、适时的回应“是”；
②对方一边继续手上的工作/游戏，一边低头看屏幕。然后也会在你说话中顿的时候点点头，回应“是”。
这两种情况里，虽然语言部分都是“是”，都对你及时做了回应。都给予姿态（点头）表示“我有在听啊”，但是给你的感觉就是完全不一样的。
很多时候，决定我们的对话效果和沟通舒适度的，不是语言的部分，而恰恰是语言之外的那些眼神、表情、姿态，对我们的交际质量有决定性的影响。
这也是为什么，和有的人聊天我们感觉如沐春风，和有的人聊天我们觉得好像在打仗，心被掏空累觉不爱。
所以，如果我们希望孩子长大后能够成为让人在交谈时感觉如沐春风的人，就要从我们自己开始，注意我们和孩子交流时候的社交语言——眼神、表情、动作……
在TED，每一位演讲者上台前都会有专业的指导师指导和设计他们的肢体动作、眼神看向哪里、如何微笑。这些设计就是社交语言的传递。
我们自己也可以把自己当成即将上台面对全世界 观众的演讲者，在孩子面前悉心调整自己的肢体动作——从站着说话到蹲下来说话，从一边听孩子说话一边做自己的事，到中断手中的事情，专心听他说。从急着帮孩子把没说完的话补完，替他表达，到等他自己寻找到合适的表达词汇，等他说完完整的内容后再给予回应。
我们可以用家里的小蚁、宝宝监视器、手机、旧DV拍下我们和宝宝的相处时间。回看画面中的自己是不是看起来很冷漠，看起来很不耐烦，看起来像强压着怒气努力假装很平静。很多时候，我们自己以为自己十分温柔的回应了孩子，但回头看视频的时候才大吃一惊的发现，温柔什么的根本不存在，只有一个冷若冰霜还自我陶醉的陌生人杵在画面里。
所以，说是育儿，其实过程中哪里不是自我教育。
当我们从这个过程中纠正了一直错误的社交语言后，或许你会发现，你的工作变得越来越顺利，和伴侣及家人的沟通也变得越来越顺畅了……
观点3：既然语言启蒙是从孩子一出生就开始的，那么是不是做好初期工作、做好 社交语言，孩子以后语言能力就会自然而然变好，不需要我们多操心了？
并不是的。
就好像我们盖房子、化妆、写文章。
盖房子是先打好地基，然后才立钢筋添砖瓦；化妆也是先打好底妆，然后才开始勾眉描唇；写文章最开始要有idea，有框架和取舍，最后再把文章细节填补出来。并不是说有了地基、打了底妆、写了大纲后面的工作就可以不用做了。
同样的，对于语言启蒙来说，社交语言是基础，做好了就是成就一个坚实的地基，是一个完美面妆之前的底妆，但后面的理解能力、发音吐字、词汇积累也不能少。只不过关于发音吐字、词汇积累大家更重视，经验更多，周围可提供的支持也更丰富。而恰恰是作为基础的 社交语言家长们可能并不了解，反而会忽视了，因而在这里重点提醒。
那么发音吐字的关键是什么呢？
1生理上：口腔肌肉锻炼——辅食该吃粗颗粒吃粗颗粒、长大该吃大块肉吃大块肉，该啃硬的就给啃硬的。
口腔肌肉是用进废退的。因为爱护孩子而不舍得给吃硬的东西，导致孩子口腔发育不良，未来说话就会无法正常发音，连带学外语也无法正常发音。更有甚者会影响牙床和牙齿发育。要么因为牙床发育不良而无法孕育正常恒牙牙胚，要么因为乳牙无法正常脱落而恒牙萌出而导致里外两层牙——想象一个孩子一张口40颗牙齿的画面，无语凝噎。
2词汇上：关键词轰炸。
孩子学发音、学词汇是必须建立在兴趣、触动的基础上的。否则外界再怎么灌输给他，再怎么强加给他，他们都不会开口的。
孙瑞雪《爱和自由》里提到她的孩子开口很晚，她很着急，她注意到家里的书柜被孩子翻出来无数次又撕又尿的，就在每次孩子玩书的时候告诉他“书、书、这是书”，但无论说了多少次，他也从不开口模仿。
直到有一天，她带着孩子在外面，那天的夕阳天空非常美，美得让人陶醉。她发现孩子也看天空看的出神，好像被那种美夺了魄一样。于是她告诉他：天。孩子立刻领会了，开始模仿发音：天。她非常欣喜，赶紧拿脚跺一下地板，告诉他：地。孩子也学会了。然后找了个站在天地之间的东西指给孩子看：人。
后来，她一直说的孩子来到人间学会的第一个词是天、地、人。
比起那几百次又抓又咬又撕的书，比起被外界灌输了无数次的词“书”。孩子学会“天”完全是出于内心的感动。
只有因为内心对一个物体产生好奇、产生兴趣，产生求知欲，才会主动去学习词汇，去内化和使用。
我想起电影《海伦凯勒》，持续的学习却始终效果不佳的海伦，在触摸水的流动中领悟了“水”的意思，第一次在安妮老师的手心拼出“水”这个词。电影想要表达的，也是水的流动在年幼的海伦心中留下深深的感动，并最终激发了她将所学的词汇与事物连接起来的洞见。
后来有一天，安妮到达的一个月后，她们在外面散步，一件重要的事情发生了。她们听到有人在用手泵抽水。安妮把海伦带到水井房，安妮压水，让水流从海伦的一只手上一遍又一遍地流过，在海伦的另一只手上一遍又一遍地写water（水）。反复让海伦体验“水”，海伦恍然大悟，完全明白了老师的意思。
水唤醒了海伦的灵魂，给了她光明、希望、快乐和自由。这一天她学会了“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）和“老师”（teacher）等30个字，这一天学的比以前5个星期学的还多。
——（百度百科）
虽然我们并不是安妮·莎莉文，也不求孩子做出如海伦凯勒那般的成就，但观察孩子的兴趣点，并在孩子被物品触动的瞬间交给他们词汇，却是每一个父母都应该学会的。
这个时候，有一个小技巧叫做“关键词轰炸”
关键词轰炸
举例：当孩子被移动的玩具汽车吸引注意力时，你可以告诉他：车，车，汽车。红色的汽车。开得很快的汽车。会跑的汽车。宝宝喜欢的汽车，你在看汽车。
如此反复将孩子注意力的中心物品作为关键词大量在对白中出现。就是关键词轰炸。
说到这里，语言启蒙的基础内容就结束了。
本节内容可以反思的几点：
1在和孩子交流的时候，我们自己的社交语言是什么样的？眼神？姿态？表情？回应时机？
2在我们和孩子的互动过程中，那些本来可以发展社交语言的机会被我们错过了？比如忙着做饭、忙着接待客人、忙着睡觉的时候，就没有去理会，急着用情绪传达恼怒和急着制止，而没有用社交语言传达？下一次有机会打算如何做？
3在今天的内容里，有没有什么知识与你之前的知识基础相补充或者相悖？
下节内容：儿童语言启蒙第二篇——理解能力启蒙
你是不是经常抱怨孩子听不懂话，你说和没说一样，他根本不动？
利用绘本阅读提升理解能力有几个阶段？分别可以怎么做？
亲子绘本时间，有什么可以增加互动，增进理解的小技巧？
下一次的文中，我们就来说说这些问题吧~