辩论赛的意义不止在于“辩论”

      周五，我兑现承诺，组织孩子们举行了一场辩论赛。虽然有练习作业没有完成，也有该考的试还没有考。但是，我还是在下午的阅读课上，组织了辩论赛。教语文的我一直都很执着，不愿意充满功利地教书，总觉得应该踏踏实实落实好书本上的教学任务，然后再引导孩子们进行课外阅读，再写写文章，所谓教语文本该如此吧！

      辩论赛开始了，我也不知道会出现怎样的情况。虽然，认真讲解了辩论赛的流程，也组织孩子们进行了辩论之前的准备，但是具体实战还是第一回。其实，享受过程最重要。周国平说过：“目的只是手段，过程才是目的。对过程不感兴趣的人，是不会有生存的乐趣的。”这次的辩论赛无论精彩与否，我只在乎过程给我们师生带来的乐趣和成长。

      第一场辩论赛给我们带来的辩题是“不可以说谎/可以讲善意的谎言”，主持人和正反方的选手隆重登场。首先是双方的一辩发表己方的观点，接着是二辩、三辩、四辩和五辩进行辩论，然后是自由辩论，最后是双方总结陈词。这一场辩论赛的流程基本上是对的，但是选手们的表现有些差强人意。但是让人欣慰的是汐汐、子越这两个同学的表现还可以，语言流畅、思维敏捷，有辩论的风范。活动是学生展示的舞台，也是师生相互了解的载体。

      第二场辩论赛的辩题是“人们通过竞争/合作取得更大的成功”，不愧是每一个学习小组里选出的口才最好的孩子，辩论的过程非常精彩，舌枪唇剑、金句频出，你来我往、毫不示弱。其实，孩子缺少的是锻炼的舞台，给孩子们一方舞台，他们将回馈我们无限精彩。润东、子硕、双胞胎兄弟知识丰富，善于利用自己的课外知识作为辩论的论据，对对方进行驳斥。浩明、鑫阳、义玲善于抓住对方辩友发言中的漏洞，敏捷地进行回击。总之，整个过程精彩纷呈，让我对他们刮目相看。再看看周围的观众，一个个饶有兴味地观战，完全被吸引住了。

      下午的辩论会，犹如一方舞台，任由孩子们尽情表演，成功也好，失败也罢，我看中的是孩子们经历了就好，口才得到了锻炼，学会了辩论的流程和注意事项，这就是成长。同时，也让孩子们的身心得到了放松，他们不再是“刷题家”，也有不错的听说能力、随机应变的能力、团结合作的能力等等。更重要的是，希望孩子们将来回忆起小学六年级时候的蒲公英班，曾经有一场辩论会，同盟队友的并肩作战、观战同学的掌声、袁老师会心的微笑和竖起的大拇指都将成为他们脑海中的温暖回忆。