《回到教育原点》读书心得

窦桂梅，被网友亲切地称为“玫瑰”，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她以勤奋、自信、智慧、灵性修炼自己，打造团队，谱写出美妙动人的教育华章。

《回到教育原点》这本书是窦桂梅教育教学智慧的精华，选取经典文章26万字，涵盖了作者多年来在核心素养、教研教改、课堂教学等方面的宝贵体验和精辟思考，“三个越越”，“主题教学”，“课程整合”，促进教师更新观念，推动了全国的课改。窦桂梅的课堂教学智慧、细腻、唯美，管理工作扎实、细致而富于个性。她对文本的解读，对师生的引领，对学校管理的所有细节，都展现在文字的魅力中。人人都谈教育，到底什么是最好的教育？本书告诉你，回到核心素养，回到孩子的心，回到教师的爱，回到教育原点……

这本书涵盖内容广泛，我仅对自己印象深刻感悟颇多的地方和大家分享我的一些所感所思。

一、凭良心教书。对于语文老师而言，专业素养意味着什么？窦老师说，语文教师应当成为“语文的化身”。 这里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式， 不仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。以前我们说“我是教语文的”，今天我们应该说“我是用语文教人的”。于是，每一位立志“用语文教人的”语文教师，是否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养？一个有专业素养的语文老师，定是有解读教材的功夫和课堂教学的功夫。所以直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上行走，要具备语言素养、语文素养、文学素养。日复一日的课堂行走的背后还需要尽心积淀于课堂后，读书是每个语文教师专业成长必需的生命方式。应该这样说，一个不读书的学校就是一所没有希望的学校。读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。阅读史就是一名语文教师的生命史。

二、语文教师须知道七件事。第一：认识语文的本质。第二：学生，教学的全部意义。第三：读书，我们必须的生活。第四：拥有面对文本的力量。第五：公开课，生命试练的地方。第六：朗读、语言与写作的素养。第七：修炼你的激情、思想与风格。

三、为生命奠基。教育是培育生命的事业。我们的语文教育应如何关注学生的生命？窦老师的思考和实践是——语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。这就是窦老师提出的语文教改的“三个超越”。（一）超越教材，不能单单停留在量的积累上，引导学生，就教材来说，不是告诉、分析、肢解，而是唤醒、体验、批判、感悟。基于教材而不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”。其过程就是让学生多角度，多渠道，全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验、生活经验等人生涵养的过程。（二）超越课堂。“课堂小天地，天地大课堂”。要尽可能地开展丰富多彩的语文实践活动，引导学生去直面精彩纷呈的生活场景，要把语文从课堂延伸到学生的生活活动中，还要触及学生的心灵里。（三）超越教师。引导学生超越教师，是富有时代魅力的精神境界的表现。超越教师的目的就是让学生在教师的引领和点化后学会学习、学会思考、学会质疑、学会批判，最终让自己成为学习的主人。让学生超越教师，就必须让每个学生找到自己是好孩子的感觉。要学生超越教师，就要把思考、发现和批判的权利交给学生。超越教师，是学生体验自己学习所获得的 知识的过程，是教师和学生思想碰撞和观点交锋的过程，是独立思考、独立判断的过程，更是追求真实、探求真知、献身真理的过程。总之，这三个超越，就是教师和学生超越习惯、超越传统、超越自我的过程，就是为生命奠基的过程。

四、窦桂梅自身的十点反思。激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思、慎独养身、伸展个性、爱在细节、海纳百川、合作同进、海星角色。

最后和大家分享一些窦老师的精彩语句。

1、选择当老师就选择了一生的修炼；选择做清华附小的教师，就是选择了更高的修炼的道场。立德树人，其实你也要努力聪慧地教书、高尚地育人，进而成就你的人生。

2、作为老师，读教育经典的道理无须赘述。设身处地去感受理论的指导意义，并用想象去填补，用实践去充实，品味作者的用心，思考作品的意义，发展作品提供的精神空间。这样的阅读是真实的，也是快乐的，是实用的，也是长效的。

3、让笔静静记下自己，在课堂本身找寻“我是谁”。语言是开出来的看得见的心灵之花。每一次记录，都会挖掘自己的心灵，并把它彰显出来。

4、要永远相信一切的学习都是为了自己而学，不是为生存而工作，而是为储存幸福的基金而工作。要努力成为让学生永远记在心中的小学教师，那么，必须付之行动，把学习获得的知识财富转化成教学生产力，如此，你才会成为学生爱戴、敬仰的人。

5、努力做一棵树，把根深深地植入读书与反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力量，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会展现真我的风采。

6、我觉得，作为语文教师，应当有一种专业自觉，对每一节课抱有敬畏之心。要知道每节课，我们付出的只是职业时间，而儿童付出的却是宝贵的生命时间。教育要为学生的幸福人生奠基，而这奠基就应从我们细致的备课做起。备课的过程就是自己的专业走向高度的过程。深度不是难度，深度决定高度。

7、“好课”是看不出教师“教”的痕迹的。师生互动、对话，是教师引领学生探奇览胜的一段生活，然而却是“自然”的旅程。

这本厚厚的书籍，带给我是不仅仅是语文专业的收获，更带给我深深的反思。在教育的工作岗位上已工作20年有余，面对一张张孩童的笑脸，激情还在，但性情已慢慢趋于平静、成熟，多了些许沉稳、耐心、细心。一直觉得态度决定一切，教学不仅仅是我的一份职业，更是我理想价值的一种体现，看到学生们在自己的辛勤培养下，成长成才，得到家长的认可与赞赏更是我的荣光。想想，作为老师，我们要一辈子做下去。如果抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态来上班，想来是很轻松。但我骨子里好像不是这种人，凡事做要努力做好，不为名不为利，只为对得起那份良心。每个孩子都是一个家庭的希望，无论他是优秀或是不优秀，作为教师我们都有责任教育好他们，尽力让孩子改变、提升，问心无愧就好。最重要的我觉得自身的专业素养亟待提高，要多读书，多反思，多写作，提高文学素养。活到老学到老。选择了教师，就选择了一生的修炼。是的，想要做一名好老师，就需要全力以赴。