第23期1组+李浩渠+第一周第1次作业 - 草稿

周主题】：模型法帮你解决问题片段1【主题】：2W1H模型让你进行结构化思考【片段来源】：拆解片段来自《结构思考力》P11-12【R:阅读原文】2W1H是设想问题时经常被问到的核心问题。有一次一家企业的负责人听完我讲课后跟我聊天，通过言谈我发现他的思考和表达特别结构化，于是我就请教他是如何训练自己的结构思考力的，他笑了笑说：“之前没听过课不知道这叫结构化思考，听过课以后才发现之所以现在看待企业问题和表达时能够如此清晰，跟小的时候父亲对我的教诲有关。”原来他父亲从小就告诉他面对问题都要从是什么、为什么以及如何做三个方面考虑，久而久之的思维方式更是让他如鱼得水，如今在商场上也算是小有名气。我半开玩笑地说，其实您父亲对您的要求可不低啊，跟毛主席教导我们的一样，毛主席教导我们说要发现问题、分析问题、解决问题，其实说的也是“是什么”、“为什么”和“如何做”三个方面，也就是2W1H（What\Why\How）。其实这三个方面包含于5W2H之中，之所以单独拿出来讨论是因为这三个方面是非常核心的问题，大部分情况下都可能会被问到，也通常会解决大部分的结构搭建。【I:用自己的语言重述信息】What：这个拆页告诉我们一种非常有用的结构化思考模型——2W1H模型（What\Why\How），“是什么”、“为什么”和“如何做”。Why: 我们都曾经有过这样的经历，跟别人说了很多，最后对方却一脸懵逼，根本不知道你在说什么。回想下，我们很多时候说话都是想到哪里就说哪里，没有什么结构，这样非常影响沟通效率。通过使用2W1H模型搭建我们说话内容的结构，就能够比较清晰、有逻辑地解释说明一件事物。这里的事物可以是真实存在的，也可以是抽象的概念。How: 如何运用2W1H模型呢，有以下三步：第一步，What，它是到底是什么。可以先一句话简单介绍概念或者主要内容，再把里面比较难理解的地方着重解释下。比如，跟朋友介绍拆书帮就可以用了这个方法。先介绍拆书帮是什么，简而言之就是阅读和实际运用的分享会。拆是什么意思呢？就是把书中部分内容拿出来，提炼加工后与我们的现实生活相结合，形成新的有指导意义的技巧和方法。第二步，Why，为什么这么做。需要我们去发掘深层次的原因，找到事件产生的动机，也可以是给我们带来的价值、利益、好处等等。比如，为什么会有拆书帮？拆书帮的创始人是赵周，有次一位学员在他的培训课后又和他意犹未尽的聊了40几分钟，赵周就想：都是那么热爱学习的人，能不能自己通过阅读学习来提升知识技能，于是他有了创立拆书帮的想法，后面就有了拆书帮。第三步，How，怎么做。听你说了这么多，那我到底该如何做呢？接下来说明具体做法。比如，我可以告诉他：你想了解拆书帮，那很简单，先加入拆书帮分舵大群，然后报名活动，到时候参加了活动就自然知道拆书是怎么回事了。【作业】请根据上面的【R】与【I】写出你的:【A1：描述自己的相关经验】（what）前几天，小学四年级的侄女向我发了一条微信，说妈妈在上班，有道数学题她想了半天也做不出来，想向我请教。题目是这样，“一辆货车从A、B两地相对开出，当货车行180千米时，货车比客车少行驶了 3(1)，这时两车正好行驶了全程的45％，A、B两地相距多少千米？”

我看了一下题目，用手机编辑了一下回复内容：

“设客车行驶了x千米，（x-180）/x=1/3.

设A、B全程y千米，（x+180)/45%=y.”

然后就发给了她，过了几分钟，我问她看懂了没有，我听到她略带疑惑的说看懂了。因为当时我有点别的事情要处理，就没再追问她是不是真的看懂了。

等我忙完自己的事情后，我仔细看了看自己回复的内容，又想到侄女略带迟疑的回答，我断定她没有看懂我给她的答案。

（why）首先，从答案形式上我觉得她可能就看不懂，我给她写的是“（x-180）/x=1/3.”因为她现在上的是四年级，她的老师平时不会这么去写，而应该写成“（x-180）÷x=3(1)”；其次，第二行答案，“设A、B全程y千米，（x+180)/45%=y.”这个解答，我没有按照正常的逻辑顺序把算术式列出来，应该写成“（x+180）÷y=45%”。

（how）最后，也是最重要的一点，我因该问她，这道题她在哪里迷惑了，从哪里开始看不懂了，告诉她遇到应用题不要慌，比如这道题，把题目里给出的两个条件分别直接翻译成算术等式就好了。

【A2：我的应用（目标与行动）】以后再遇到小孩子请教问题时，在我把问题解决后，应根据孩子们的知识储备，用她们能接受的方式向她们讲解。这样，时间长了，才有助她们学习成绩的提高，对我自己来说，也时一件非常欣慰的事情。

作者：最爱afa

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