经常会遇到这样让人无奈的事情，比如孩子指着天上的云说“快看！那里有一匹会飞的马！”可能旁边一个不懂孩子，还很热心的人来一句“孩子，马是跑的，怎么可能会飞呢？”
成长中的孩子进入“天马行空”的想象力阶段——这个时候很多父母都已经认识到，需要保护他的想象力，保护他想象力的实质，更是保护他的话语权，试想，一个不能够自信说出自己想法的孩子，又怎么可能在这个众说纷纭的世界，让自己的想象自由飞翔呢？
父母会看到，孩子有种乘兴而来，败兴而归的感觉。这倒是小事，孩子想象力的小翅膀会不会因为这样的扫兴而被折断呢？
其实做到这3点，孩子的想象力和自信心就可以被很好的保护。我们不妨从一个绘本故事说起——
激动的小猪被泼了冷水
小猪亨利一天晚上坐在自家门前，突然发现天上的星星居然像一头大大的猪。这一发现让他兴奋、激动、迫不及待地跟人分享，但是分享的结果却是一盆又一盆的冷水。分享这个发现的小羊、鸡、牛、马们，都说发现的是自己同类的星动物，而不是一头星星猪。
小猪在别的动物兴奋的发现里遭受冷遇，而它再望向那片星空的时候，连它最初发现的星星猪也不见了。
它悻悻地回了家，在宁静的夜空里，它再次找到了那头飞奔的星星猪，不过故事没完，小猪居然做了一件让人“怒其不争”的事儿……
不过，怒其不争归怒其不争，这件事儿孩子成长过程中， 很多都会这么做。而这个故事中却藏着3个，家长保护孩子想象力和自信心的点。不妨让我们一起来看看。
父母保护孩子想象力的三部曲
1、从认可他的“惊天大发现”开始
孩子在成长过程中，认知水平逐渐提高，抽象思维能力也逐渐增强，他开始慢慢在生活中发现一些通过想象才能出现的抽象意向。
而这些感受，在一开始的时候，可能并没有那么清晰，也没有那么像。此时我们可以从这个故事中发现我们父母可以有所“为”的点。
《亨利的星星》中亨利发现星星是一只在天空中奔跑的超级大猪时，兴奋异常，并迫不及待地和别人分享，但当羊说明明是奔跑的羊，马说是马、鸡说是鸡时，小猪亨利从兴奋变成沉默，从沉默又变成了困惑。
如果孩子有了这样天马行空的大发现，想和我们分享的时候，父母们一定要再想想小猪的反应，不要去做那个打击他发现的人，让他“惊天大发现”的兴奋多飞一会儿。
2、每个人都可以有自己的“惊天大发现”
如果孩子恰好跟别人分享了自己的发现，而被别人打击了，那么作为父母应该如何应对呢？
相信在和孩子一起看这个故事的时候，就能得到启示。——天上的星星就在那里，每个人都可以有自己的“大发现”——世界不仅不会因为这些不同而崩坍，反而会因为这些不同而更有意思。
不如在保持自己的大发现的时候，也试着从不同的角度看看有没有其他的可能呢？
其实世界就是这样，当你接纳别人的不同时，世界也会变得更加丰富多彩。
3、允许、包容他从挫折中强大
看《亨利的星星》看到最后的时候，我一直在暗自发笑，这只小猪实在是和小孩子一样不长记性，明明在小伙伴那儿受了挫，好容易又找到了自己，结果又继续跑去受挫。
但是，这个故事却并没有往下继续描述小猪的遭遇。
做为家长，我们还能记得孩子昨天刚刚和小伙伴吵了架，说着“再也不理他了”，没过一会儿两个人又有说有笑的场景吗？
那么，亨利所做的是不是正是我们的孩子经常做的事情呢？
渴望被同伴认可、期待与同伴分享，这就是孩子，哪怕是冒着继续受挫，也依然乐此不疲。
在保护孩子想象力的时候，不要因为孩子回家告诉你受挫的经历之后，又兴趣盎然地去继续接受同样的挫折挑战时阻止他和伙伴们继续分享。
因为在分享的过程中，他想象力的结果会一遍遍强化，而他的内心也会越发强大。
父母只有明白自己的作用，才能让孩子在自信中表达自己的想象
研究婴幼儿心理健康的先驱塞尔玛·弗雷伯格观察学习学习独立行走的过成中有这样的描述：
孩子在独自行动和活动中，会体验到与这些冒险有关的一些焦虑，这本身就是他掌握运动技巧和克服焦虑的手段之一……这既需要勇气，也需要他独立完成。……他把轻轻触碰母亲或父亲的手当作“支撑”，实际上，他完全是用自己的身体博阿吃平衡。
这段话看似是描述婴儿学步，但是在孩子早期身心成长过的程中，无一不遵循这个规律。在培养孩子自信、更好地表达自己，让独立的想象力插上翅膀的过程中，父母的作用就如同陪伴孩子学走路，从鼓励到扶助，再到带着爱放手。对于孩子的自信和表达也是如此，从鼓励、到孩子受挫后的转化扶助，再到最后，让他以父母为港湾，学会独立自信地去表达。
就如同《亨利的星星》中，分享他发现的喜悦，在朋友的看法与小猪相左时，让他明白思想的多样性，并自信地坚持自己，再允许他独立地去尝试在自己的小世界快乐地表达，并最终建立起坚定的自信和坚持自己想法、允许他人不同的胸怀，这样，也只有这样，孩子才能在自信之中，保有表达自己的坚定和宝贵的想象力。
我是晨光微晓，青云计划获得者。懂英语，爱绘本，两个孩子均自3个月开始亲子阅读，9岁儿子已有作品发表。感谢与你在文字中相遇，感恩关注转发传播成长。