《面向个体的教育》读书随笔10

教师联盟读书会读书打卡第100天

第四本共读书籍《面向个体的教育》

小组合作学习，到底应该如何合作？每个孩子都有自己不同的想法和思考，如果必须要一个小组所有成员做出一个统一的答案，或者让一个小组共同来绘制出一幅什么图画，这是很难完成的一件事情，因为每个孩子的想法不一样，又怎么能让她们勉强达到一致呢？ 正确的做法是让每个孩子发挥自己的主观能动性，自己创作，做出自己的作品来，然后再以小组的形式进行交流讨论，互相发现对方的优点和不足，再进行合力，互相借鉴互相弥补互相学习。小组的作用主要在于交流和探讨，可以每个人发表自己的观点，展示自己的作品，交流学习方法，以优带差，以自律者影响散漫者。这中间需要老师做充分的协调和引导。

所以小组合作学习并不是一件容易的事情，并不是抛给学生一些问题，老师就可以完全放手让学生来自由发挥了。这也正是小组合作学习方式在常规课堂运用方面难以实行的地方。

让孩子们都找到自己适合的学习方式，他是要建立在孩子们对学习感兴趣，能够主动积极的基础之上的。如果大多数孩子根本不喜欢学习，不喜欢这门课，对学习没有兴趣，那就无所谓找到适合自己的学习方法了。所以教师首先应该做的是培养孩子们对自己所教学科的学习兴趣。可以用各种不同的教学方法引领孩子们走进这一学科，感受这一学科的魅力。