陶行知先生曾经说：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”
我深以为然，并且深信不疑。
作为一个班主任老师，我觉得三两个学生成绩好会学习不算好，要让所有的孩子都学起来，要有一个凝聚力强的班风，要有一个赶超竞学的学风。
2020年9月，在送走了一批孩子之后，我又接手了一群高二的孩子。开学之初，我就大整学风。我一方面带领学生寻找最适合自己的学习的方法，同时还教给他们如何改掉自己的缺点，创造适宜所有学生学习的大环境。于是我开启了慈母模式，用日积月累的唠叨，不厌其烦的提醒，早起晚睡的陪伴，时时刻刻的偷看，帮助他们形成时不我待的灵魂压迫，仿佛自己早睡半小时晚醒二十分就会被别人赶超就会错过很多精彩.......
功夫不负有心人啊！不到一个月，积极上进的班风已具雏形，我几乎唤醒了全班4/5同学的学习愿望与升学渴求，剩下那1/5虽然做不到持之以恒，但是也能断断续续的发奋，最起码他们不好意思捣乱影响他人。
虽然回过头来感觉轻松，但过程还是比较艰辛的。我学习毛主席在学期之初就进行“整风”，计划高二上学期抓典型、削刺头、整班风。本着一个也不放弃的执念，我用两星期的按兵不动一个月的仔细观察，挖出来七八个典型，那真是痴狂疯癫愣各样俱全…...我惯用的手段都只一个字，那就是“爱”！我坚信爱能医治一切，很快班内不协调调调消失，呈现出一片清流。
高二下学期一开学，我就把主要精力都放到培优补弱上，给他们谈心，灌输“不上大学人生白活”的思想理念，同时给他们找资料印材料，在学习上提供一切可以提供的便利。而且我经常给他们算时间账，算分数账，从去年9月2号开学第一天起，每天早上到教室都要签到教室的时间名次，然后我第一时间发到家长群，到高二结束，我班的签到本已经有六大本了。不管大考小考每次考完，我都会把他们分数的增减名次的进退详细及时地说给他们听。苦心人天不负，才过半个学期，那种争分夺秒你追我赶的学风就有了。
如今，孩子们进入了高三时期最紧张又最关键的冲刺阶段，我又给自己作了新的计划和安排：
1.全力保证每天以最饱满的热情投入班级管理，严守几个关键时段：
①每天早晨，6：20前到教室陪伴孩子们操前小读，6：30带领孩子们出操，6：50监督孩子们教室扫除，7：00进教室安顿学生早读，7：40到餐厅维持秩序。
②下午2：00到教室，督促学生，杜绝迟到，第九节及时到教室看自习。
③晚上6点20到餐厅维持秩序，6：50到教室班监督孩子们做扫除，7：00督促学生开始晚上的学习；放学后，10：50到宿舍监督孩子们，或熄灯上床，或休息或学习，但是不准话，影响他人。
总之，一天当中，学生在,班主任一定在。
2.和班级每一位任课教师精诚团结，通力合作，齐抓共管，实行无缝衔接，为学生营造出高效稳定的高考备考学习环境。
3.和家长密切联系，切实关心学生的身心健康，密切关注学生的思想和情绪变化。当好学生的加油站，当好拉拉队，当好心理辅导师，当好慈母严父。让老师的关爱之心，智慧之心，奉献之心，犹如春风化雨，润物无声。
4.充分调动起全体学生学习的积极性、主动性，充分挖掘各层次学生的学习潜能，切实做好培优补弱的工作，全力提高所有学生学习能力和心理品质，坚决做到不嫌弃不放弃任何一个孩子。
现在，我班里有51个孩子，每个孩子的个性、脾气、行为和习惯都各不相同，我认为老师的作用不是将他们打磨成一模一样的人，而是用师爱去感染、去润泽每一个孩子的心灵。一个有师爱的老师，必定有对学生的爱,对工作的爱,对自己的爱。在他的周围必定是一片爱的海洋，孩子们在爱中学习，在爱中交友，在爱中提高，在爱中成长。
所以，每一个平常的日子里，我用细心爱心呵护着每一个孩子，关注着每一个孩子。
现在，我最大的心愿，就是在22年的9月里，我的每一个孩子都能得遂心愿，收到自己心仪大学的通知书；我最大的幸福，就是在丰收的九月里我的孩子们的收到通知书时候的笑脸。
德国教育家雅斯贝尔斯说:“教育是人们灵魂的教育,是用一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。有灵魂的教育也是有温度的教育，这温度蕴含在教师的面庞、性格和处事方式之中。
每个孩子的个性、脾气、行为和习惯都各不相同，教师的作用不是将他们打磨成一模一样的人，而是用师爱去感染、去润泽每一个孩子的心灵。一个有师爱的教师，必定有对学生的爱,对工作的爱,对自己的爱。在他的周围必定是一片爱的海洋，孩子们在爱中学习，在爱中交友，在爱中提高，在爱中成长。
因为爱，所以，在校的每一个日子，他喊你早起，陪你晚睡，他认真备课上课，尽心批作业看自习，他心碎于你的每一次犯错记过，他亦欣喜于你的进步的点点滴滴……
高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他;只有爱孩子的人，才能教育孩子。”
所以，每一个平常的日子里，我爱着我的每一个孩子，给他们鼓舞，给他们力量，给他们一段温暖的岁月。
这样，站在岁月的尽头，迎着时光的劲风，我虽然日渐苍老羸弱，却依然能站的笔直温和……