做一名有幸福感的教育人
什么是幸福感？为什么要做一名“有幸福感的教育人”？今天我就趁着这个集中学习师德师风的机会跟大家聊聊这个话题，希望对大家今后的工作生活带来改变。
一、什么是幸福
对于经历过社会动荡、物质严重匮乏而挨饿的人们来说，有饭吃，能吃饱饭就是幸福；对于每天忙碌的职业人，看着坐在树荫下乘凉闲聊的村民，觉得他们是多么幸福；对于躺在病床上的患者，望着窗外来来往往的行人，觉得能拥有一副健康的身体就是幸福；对于孩子来说，得到一件小小的礼物，或得到老师的表扬，就是幸福；大牢里的罪犯，望着外面的小鸟，觉得自由就是幸福……其实，幸福是一种心态，是一种满足的认知，跟物质生活关系不大。俗话说得好，“没有不幸福，只有不知足。”
二、教师的幸福感在哪里
只要留意观察和感受，你就会发现教育我们教育者的幸福无处不在，与我们如影相随。
1.来自学生的成长进步
当你看到学生学习有了进步，比赛获得了奖励，听到“谢谢您，老师”“老师，您辛苦了”，学生一句句发自内心的话语，这就是教师的幸福感！
上个学期的某一天，南二楼的教师办公室来了五、六名中学生，其中一名捧着一大束精美的鲜花，其他老师一问才知是前几年肖老师教过的学生。学生的这一个小小感恩举动，是对肖静老师为教育事业精心付出的认可和回报，怎能不让肖老师感到幸福呢？丁善民老师在过节的时候，总会收到毕业好几年的学生祝福信息和水果。像这样的事例，在我们三小每天都会发生。这就是教育人的幸福感！
2.来自家长的好评
老师是孩子成长道路上的引路人，我们的责任就是教育好学生，就是让孩子每天取得点滴进步，家长的理解、支持就是对我们最大的认可。家长心目中都有一把“量心尺”，你一年又一年的工作态度、方法、成效，如果能得到广大家长的肯定和信任，你的幸福感就会越来越强烈，更能感受到教书育人的快乐。
3.来自社会和同行的对比。
新冠肺炎在全世界肆虐已经两年多，全国各地为了防止疫情的传播，采取了严格的管控、隔离措施，但社会经济也因此受到了不少影响，有多少中产阶层受到冲击，多少普通打工者失去了工作，维持一家人的生活都成了问题，而我们教育人的工资照常足额发放，生活没有受到影响。对比之下，我们是不是该感到幸福？
一位处级干部领导曾经告诉我，有时很羡慕我们老师，一年有两个假期，生活工作有规律，思想单纯，而他们工作环境人际关系复杂，压力太大，中午、晚上加班是正常的，甚至一天有几个会议，忙得晕头转向，身心疲惫不堪。对比之下，我们教育人是不是该感到幸福？
上个学年，海口市琼山东门第一小学的杜庆造老师被安排到我们定安三小支教。第一个月他就对我说，三小的老师太幸福了。刚开始时我还以为是一句随意的话语，后来经他进一步细说，我才知道是发自内心的。琼山东门一小学办学规模跟我校差不多，但制度建全，管理非常到位。
几乎每周都有全体教职工大会，内容除了工作布署，不少是师德师风的学习；每周半天的各科组学习不管是主题研讨、集体备课还是常态课展示课的听课、评课、撰写教学反思，样样都是实打实干，无论老教师还是年经教师，人人都必须全程参与。
每位老师、领导每周都被安排给进入学校的学生量体温。老师课间还要去看守楼梯口，防止学生乱跑，发生事故。放学后还要组织学生有秩序地走下楼梯离开学校。
在工作日中，无论是领导还是教师职工，每天必须打卡上下班，每月学校会按时公布考勤情况，奖罚分明。
相比之下，我们三小的学校管理这块是不是减少了许多工作环节，是不是更有人性化和包容性？我们三小的教职工是不是更应该感到幸福？
有些老师也会提出不同意见，如海口教师福利好，工资高。我可不这样认为，杜老师和张慕盈主任是同学，1991年毕业于琼台师范学校，三十年工龄，张主任是副高职称，工资是7千多，杜老师的职称是一级，工资只有六千，相比之下，张慕盈主任更应该感到更幸福。
人常说：没有对比就没有伤害。有了对比，大家才会明白事情的真相，那在座的各位是不是更应该更珍惜这一份教育职业。
4.来自自身的专业成长。
幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养和专业技能等。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。
同样的工作，有人享受工作的幸福感，而有人怨言满天，有的甚至痛苦不堪。同样是接受任务，有人二话不说，不计报酬，尽全力做到最好；有人推三阻四，理由不少。
同样是课后服务，我们来看看这几位老师：范甜老师负责的美术社团，一个体育专业的年轻姑娘，每周四的课后服务引领着一年级的孩子作手工；古筝社团，我们学校的特色，张祝已组长负责，为了让学生掌握弹琴的方法，每周四的社团时间，她在专业教室一点一点手把手地教授，从认识乐器，到学习指法到乐曲弹奏；陈茹主任，指导律动社团，孩子们每学会一种律动操，陈主任就及时教学新的内容，孩子们学得不亦乐乎。这样的社团谁不喜欢，孩子们每周都有期待，每周都有收获，孩子们喜欢，那这些老师的幸福感是不是更强一些？
同样接受任务，有些老师二话不说，并尽全力做到最好。2022年定安县第四届中华经典诵读比赛，学校布置任务，吴春妹主任和张祝已组长，张组长当时还肩负着定安美育赛事的选拔赛。她们没说一个“不”字，没提任何要求，接到任务，她们着手在各班挑选参赛选手、一起选材、领着36个孩子排练、购买服装、彩排、录像……功夫不负苦心人，她们排练的《礼赞中国》荣获了本次定安县经典诵读小学组一等奖；张组长指导的美育赛事——古筝曲《战台风》，入选海南省美育赛事决赛。
海南省美育赛事决赛于2022年7月29日至31日在澄迈举行，张组长接到文件通知，正值暑假，她自己召回参加比赛的孩子们，在党员活动室排练。暑假时间排练，她没跟学校提任何要求，她的辛苦付出是每一个假期值日领导都有目共睹的。31日是比赛时间，早上9点，徐日财副校长带队前往澄迈。平日里不辞辛苦地训练就为了舞台上几分钟的展示，结果那天运气不够，孩子们正在台上尽情地弹奏，突然场外响起刺耳的噪声，可孩子们并没有因噪音而停下来，而是顶着噪音继续演奏……最后荣获了乐曲类全省二等奖。
请问这些老师不累吗？累，当然累。可累的只是身体，他们的内心是幸福的，他们的职业价值是可以触摸得到的。很多时候，我们觉得我们是在为别人工作，其实，正是这份工作成就了我们。不管是19年竞争上岗的我们的临聘老师——王晓凤、吴清云，还是今年考上特岗的莫明明、岑松炳，特别是松炳老师考上了屯昌的公务员，同时还考上了省直属学校——海口市五源河学校。这四位老师，对学校安排的工作从不轻易说“不”。莫明明一出考场，就感慨幸亏自己本学期写了那么多的美篇，并给我和春妹主任发来信息，所有的试题都那么似曾相识，很多知识都是在搞美篇中用过的，感谢你们对美篇的严格要求，感谢这几年在三小的历练。
三、正确认知教师幸福感的意义
现在教育系统中，有一部分中老年教师，正处于工作低迷状态，主要表现为上课缺乏激情，对学生缺乏耐心，工作出勤不出力，人到心不到，不主动接受新事物新理念。时代在变，工资在涨，可我们还是不思上进，还是重复着多年不变的古板僵化的教学模式，得过且过，做一天和尚撞一天钟，这就是职业倦怠现象。我们提倡正确认认识幸福感，有助于让老师正确体会到我们行业的优越性和成就感，重新定位自己的，消除职业倦怠感。既然我们选择了从事教育事业，就要面对现实，安心于自己的本职工作，树立终身从事教育事业的信念和决心，只有这样，我们才体会的幸福感。
四、如何提高教师的幸福感
1.克服“得过且过”的工作态度
热爱职业才会觉得幸福。见贤思齐，向优秀的老师学习，不断地挑战自己，突破自己。制定切实可行的工作目标，通过自己的努力，力争把学生学习成绩、综合素质一点点地提高起来，你就会在不断经历和实现这些目标的过程中，体验到体验教师职业的内在尊严，体验到奉献和成功的快乐。这种奉献本身又是一种获取，所以说，教师是在奉献中获取，在获取中享受。
2.与领导、同事和睦相处、密切合作
幸福不仅是个人的追求和享受，也包括我们学校这一个团队。政府为每一位教师提供良好的待遇和地位，每一位教师应借助学校这个舞台发挥个人的激情和潜能为社会培养人才，实现个人价值。我们领导层也正在努力创建一个催人奋进、理解与宽容的学校团队，营造良好的合作氛围，让教师在和谐的大家庭中快乐工作、尽情享受幸福。
在一个团队之中，首先要学会换位思考，才可能增强凝聚力。在工作中，时常会有老师这么说：我不当什么什么；我不教哪个哪个年级；我不跟谁谁搭班，要跟谁谁一起；需要某人参加某些比赛，有人会说：我没有时间，我不干……每个人都有言论的自由，有提要求的权力，也有拒绝的自由，只是不知道，他们在提出这些要求时，拒绝任务时，是否会想：要是别人向我提出这样的要求，我会怎样；需要支持被拒绝会如何？
其实人与人之间，就是一种缘分；心与心之间，就是一种交流；情与情之间，就是一颗真心；错与错之间，就是一种原谅。人与人之间，最重要不是共享荣华富贵，而是有一颗将心比心的互相体谅之心；人与人之间有了将心比心，就会互相包容，互相尊重，互相爱惜。
将心比心，是一种善意，是做人的修为。“人非圣贤，孰能无过”，如果总是揪住别人的错误不放，或者“一棍子打死人”，就显得自己“小心眼”了，并且自己也会犯错。其实，很多不愉快，只是误会而已，并没有深仇大恨，不是自己想象的那么严重。
同事要将心比心。同事之间是协作关系，如果你利用别人，欺负别人，总是把工作给别人，慢慢就产生了矛盾。一件事，大家一起做很简单，但是有人开始推诿了，或者互相抬杠了，就变成了难事。因此，学会将心比心，多理解，多帮助，形成工作合力。
人没有“尽善尽美”；事没有“一帆风顺”。如果你总是盯着“仇恨、痛苦、烦恼、焦虑”，就是放大了“痛苦”，让自己过得苦不堪言；如果你总是想着“幸福、可爱、美丽、温暖”，就助长了“真情”，日子过得幸福坦然。
常言道：爱人者，人恒爱之；敬人者，仁恒敬之。爱出者爱返，福往者福来。
一岁年龄一岁人，一岁经历一岁悟。希望定安三小全体教职工一起重整旗鼓、砥砺前行，为定安教育开辟出一片崭新的天地。
请你记住，你我为三小争光，三小也将以你我为荣。新学期愿我们都是一名有幸福感的教育人。