716 已知的乐趣和未知的乐趣

昨天周六，陈小冠的玩耍日。就是不写作业纯玩一日。

在去的路上，问他，去沙滩还是去钓鱼？沙滩是他自己定的地方，央求我好几天，我怕冷一直没有答应。钓鱼是他爸新加的活动，钓了一次没有收获，期盼下次找个好地方钓大鱼。

结果小朋友竟然反问到，你喜欢哪个就选哪个。我一愣，最近总是这种问风，不知何故。难道是选择困难证？以前可不是这样的，总是主意大的很呢。

他爸把皮球踢回去，今天是你的游戏日，你作主。沙滩！儿子脱口而出，很高兴地。于是冷哈哈地在沙滩挖大坑。

晚上，和他爸聊起陈小冠说话的特点。我的观点就比较悲观，认为孩子在讨好大人，在被大人同化。

他爸不同，说是孩子自己对事物乐趣的认同倾向不同而已。沙滩是已知的乐趣，前几天已经开始想象中策划；钓鱼是未知的乐趣，不能保证它就是好玩的。所以选择安全有效的已知乐趣——沙滩玩坑。

看问题的角度很重要啊。怪不得陈小冠听他的，崇拜他爸！

昨天起早听了一个讲座。

听说读写，看来养娃儿的路还很长远呢。

龙静老师的分享也解决了我心中的疑问

特别感谢圈里分享的龙静老师[强]

自然拼读包含很多规则，基本的有14条，复杂变化的能总结出个二三百条；每一条规则在教授的时候都应该单独处理，避免孩子混淆；在完全理解并能够运用一条规则之前，不要引入其他规则。“我们接触到的信息在12小时之内就会被遗忘，除非这条信息被不断加强”。因此，学习一条拼读规则，一定要尽快开始练习使用，才能够确保孩子能够长期记住它。最好的方法是让孩子阅读故事，在故事里可以遇到相似模式的单词，遇到包含相似模式规则单词的句子。孩子才能在真实的语境中逐步掌握这一规则。 市面上自然拼读课程几乎都是企图短期速成，把全部拼读规则一股脑灌输给孩子，没有大量复现就不会转化成实际运用能力。家长们所期待的自然拼读使得孩子成为流利的自主阅读者也就基本得不到实现， 更无法养成阅读兴趣和习惯。美国学生要在整个小学阶段都不同程度的学习自然拼读，通过大量阅读练习拼读能力，继而拼写能力，之后是阅读流利度与规范书写，再到更深入的阅读和写作学习，这就是一个人语言学习的过程。作为语言学习的启蒙课程就是要做大量听（音频、亲子阅读、视频）并且结合反复的模仿跟读，之后再引入系统的自然拼读。当我介绍这样的课程理念给启蒙阶段的家长时，几乎得到一水儿的疑问句“启蒙课程就学自然拼读？” 是啊！作为非母语学生，在一个自然拼读学习过程背后，需要家长做大量的工作，那就是提供给孩子听的环境、每日的亲子阅读、以及能够让孩子学习规则时用以复现练习的阅读资源， 此外最重要的是家长的态度—坚持！ Phonics readers教研工作笔记，共勉！