年轻教师开学前的烦恼

还有一个星期就开学了，今天，初一新生开始军训了。我希望我可以是做新生的快班或者中班的班主任。可是，前两天，在工作群公布开会的教师名单里没有我，我还是蛮失望的。

校运会开幕式

当我知道与我同一年来的特岗教师，他是快班的班主任时，我心里既为他感到高兴，又为自己感到伤心。实力重要，但是运气也很重要。我们都是去年新招的特岗教师。他去年就幸运地做了中班的班主任，而我很不幸地做了慢班的班主任。他做班主任，确实也很努力了，但是，相对来说，班级管理得并不是很好，工作群里经常看到值日老师和领导投诉这几个中班的午晚休纪律差，而且在几个中班里，他带的班级纪律最不好。一学年的流动红旗评比中，他的班级积分是很低的，有时还比慢班的低很多了。

我带的那个慢班，我也很努力，尽力管理班级，不说带得多好，最起码在同一年级同是慢班的几个班级中，我这个班纪律是最好的，流动红旗是最多的，平常也没有很大的违纪行为。当然，如果比教学成绩，肯定比不了中班的。毕竟学生的素质摆在那，但在同类班级里，我班的成绩也挺好的，排在第二名。所以，我现在很不能明白以及释怀学校这样的安排。当然，我自身的能力还有很多的提升空间。但是，我还是为自己感到有一点怀才不遇。

我一开始既要教两个班的英语，又要做班主任（其他教主科的老师，要么做班主任和只教一个班，要么教两个班，不做班主任，而我却是个例外）。我承认，一开始做教师，没有经验，没有教学经验，没有班主任经验，更没有没有教快班的经验，这对我来说是个很大的挑战。但还是我尽力去做了。教学这个真的没有得到很好的效果，我所教的快班，在期中考试时，平均分比另外两个快班少了十几分，也许是因为这个，所以领导觉得我业务能力不行吧！因为这，我也蛮伤心的，这样的成绩，超乎我的预料。有一段时间，我觉得很多老师都在看我的笑话一样。

但是，后来想想，我也就想明白了。另外两个快班，他们的班主任都是有20 教龄的老教师了，经验丰富，一直都是挑大梁的，而且他们只教一个班。本来快班的纪律就很好，学生都很自觉地遵守学校纪律，会主动学习，各方面表现都非常哈，不怎么用班主任管纪律，平常也不会像慢班一样出现各种事情。而慢班就不一样了，当初分班军训时，我这个班就已经是全年级最烂的班了（我们新特岗教师是在学生军训结束后才来学校报到），这个是很多老师公认的，经常要处理各种一地鸡毛的事情。单单管理这个班级就已经费了我很多精力和时间了，我根本没有更多的时间投入到教学中去，特别是没有时间去研究怎么教快班。成绩肯定比不上他们班了，要是差距不大，那我就真成了最优秀的教师了。我调整了心态，一边努力管理好班级，一边努力研究教学，提高自己的教学能力。经常是备课到半夜一点多。

学生的周记

由于我第一个学期太过劳累而经常咳嗽，而且多教一班的绩效也只是多了400块钱一个学期，这几百块钱都不够我买治咳嗽药。于是我第二个学期开学前向领导说明情况，希望他们要么安排我做班主任和只教一个班，要么不做班主任教两个班。学校领导考虑到缺英语老师（第一个学期有两个英语的顶岗教师，他们走后就没有了），所以安排我教两个班的英语，这次是两个慢班，之前我教的快班的英语老师休产假回来了（本来我就是暂时顶替她教几个月而已），她回来了，自然就是她教。慢班的学生都无心向学，早晚读，老师带他们读书都没有四分之一的学生读，更别说要他们自觉学习了。所以不管老师怎么努力，也是很难出成绩的。在四个慢班里，我所教的两个班，成绩是排在第一第二名的。当然，第二个学期，另外两个班的英语老师也是顶岗教师，而且是她本来语文专业的。虽然我所教的班级的平均分比她教的班级的平均分都多四分多，但是差距不是很明显，而且比那三个中班的平均分少十多分，这样一对比，领导根本看不到我的成绩，也就不认可我的教学能力了。

第二学期接我班级的是语文老师，她是优秀的高级教师，过两年就退休了，而且除了我做班主任那一学期，她一直都是班主任，她经验十分丰富。当初宣布教师调动安排时，我们俩都是懵的。一是，我没想到我不用做班主任了因为很多老师和领导对我管理的班级效果是有目共睹的。二是，语文老师事先也不知道学校这样的安排。后来她跟领导申明，她只做这一个学期的班主任，下个学期肯定不做。根据分析，我很有可能又要做回这个班的班主任。所以她跟学生说，她是正班主任，我是副班主任。我呢，确实对这个十分熟悉，也因为曾经是他们的班主任，所以平常对他们的要求还是比较严，比较关注他们。

现在一个学期过去了，这个班级发生了很大的变化。在这期间，我一直协助语文老师管理班级，但是效果很不好，学生整体纪律差了很多。不能否定语文老师的能力，因为她真的很认真很努力管理这个班级，因为学生对老师对班主任对学校都非常熟悉了，也长大一点了，青春期的叛逆也突显出来了，所以就很难管理了。我不知道下个学期我的任务是什么，是继续教教两个慢班还是做回那个班的班主任教一个班，还是又做班主任，又教两个班。中班有两个班主任下个学期不带中班，一个刚刚提到的那个带初一的快班，另一个也是去年和我一起的特岗，她年底要休产假了，肯定也做不了班主任了。所以，目前，也不知道谁来带这两个中班班，可能是今年的新特岗教师把。嗯，肯定不是我。虽然知道不是我，但我还是想谈谈我对几种安排的想法吧！

吵闹的自习课

第一种，教两个慢班不做班主任，这是非常正常的安排，我可以接受，因为我想有更多的时间和精力来做自己想做的事情，比如考高中教师资格证，考驾照，读书写文。第二种，做原来那个班的班主任和只教一个班。这个我是有点抗拒的，因为经过一个学期，我发现我根本管不住这个班了。学生对我太熟悉了，也根本不怕我了，更别说服从我的管理了。重新接手，需要花费很多时间和精力来管理，我想做的事情就做不了了。第三种，做班主任教两个慢班。那这个简直是第二种的升级版，我更加接受不了。第四种，做其中一个中班的班主任只教一个班，这个可能性非常少。如果真的这么安排，我也觉得非常有压力，纪律不能比另外两个中班差，成绩不能比另外两个班差。中间接手的班级也是一个很大的挑战，此时的学生心里变化起伏比较大，思想是很复杂的。学生会拿现在的班主任和以前的班主任比，班级的管理肯定与以前的不一样了。学生一面抵触新班主任，一面怀念以前的班主任。如果是这几种安排中的一种，对我来说既是一种挑战和也机遇，我都会尽最大努力去做好它。如果真的能做好了，那我肯定一战成名，从此前途光明。如果做得不好，那就一败涂地，从此前路崎岖。但是不管怎么样，经历都会变成经验，让自己不断提高。

哎，不管怎么样，我还是踏实工作，好好努力，当然，我同样希望自己也可以有好运气，好机会。