学校里的叙事治疗读感悟

牛玉霞读书感悟：2022.1.26

    上次读书因卡点值夜班耽误了，遗憾有不少知识点错过了。感觉坚持读一本书还真是蛮不容易的。好在叙事的学习也是个漫长的过程,只要跟大家在一起，自我安慰一下：慢慢来吧！今天的学习收获：首先感受到叙事咨询师自我觉察的能力很重要，当来访者学生回应“我不知道”的时候，咨询师要觉察自己的真诚程度，或者是学生想找到取悦于大人的答案，或着是一种自我保护，也或者时有一种不服气的因素在里面。要敏锐扑捉来访者表现背后的讯息。第二，“乐观”在叙事里是独有的一种态度，咨询师对于问题的改善、解决保持乐观态度，这种乐观的态度其中就包含“相信来访者是解决自己问题的专家，他一定有自己的内外资源。第三，叙事的问话避免证明自己的”已知“和强化 “专家位置”，保持一种天真的热情和谨慎的无知，本身就是对来访者一种有力的支持。第四，“共创的过程”胡老师用了形象的比喻，咨询师扮演的是眼睛，使来访者透过眼睛看到资源和力量。咨询师是抹布，能帮来访者擦去心中的迷盲,与来访者一起共创属于自己的方式通往未来的道路。第五，书中表2.2如何聆听来访者的故事、表2.3以外化的方式面对校园中的常见问题，很具体很实用，就像胡老师说的，这些知识点帮我们填了咨询过程的“坑儿”使我们借力而行。但在实际运用中还要靠自己对知识的内化和灵活的运用机制，学无止境，继续努力！