教育缺乏活力的根本原因是分配制度的落后。教育分配制度的相对公平与教育活力是一个矛盾统一体，处理好它们的关系到整个教育事业的发展。
中国的教育工资分配制度还是沿用几十年前的分配制度，现在已经完全跟不上时代的步伐。教育经过几十年的发展，教育结构已经发生了很大的变化，不变化的分配制度让教育的矛盾越来越突出。
常识告诉我们，收入分配越平均，人们的积极性就越削弱，在教育这个行业当中也是如此，工资分配制度决定教育活力的高低；只要分配程序、规则公正，适当拉开收入差距，就会有助于提高教育活力。
教师待遇事关教育工作大局，事关全民族素质提高大计，对教育事业，无论怎么重视都不为过，所以深入剖析教育分配制度的矛盾在哪里，将有利于我们看清阻碍教育发展的根本矛盾是什么？
现在让我们细细探究一下教育分配制度最突出的矛盾究竟是哪些吧！
第一，班主任工资分配制度的不公平。
班主任就像逃不掉的痛，不想当也得当，不当班主任评不了职称，评不了职称就升不了工资，当然也不是当了班主任就能评职称成功。
班主任有多辛苦，相信很多老师都深有体会，除了像科任老师一样备课教书，还要每天起得比学生早，处理班级杂务一大堆，对一班几十个学生的学习，生活，心理负责任，还要负责对接领导工作，与家长沟通交流。
班主任老师要比科任老师，行政领导，后勤工作人员辛苦太多，同时班主任承受着巨大心里压力，每个班主任必须有一颗强大的内心。尤其是在艰苦偏远地区工作的班主任们，更应该加大物质奖励，鼓励他们一生从教。
班主任虽辛苦，但这些辛苦却不是物有所值的，目前太多班主任的补贴只有几十元一个月，当年一年班主任下来，付出的劳动价值换来的是一千元都不到的收入。重点是一个班主任的工作量堪比两个，甚至三个科任老师的工作量，但是落后的分配制度并没有让班主任的辛苦换来应有的报酬。
在如今社会中，当一个班主任已经很累了，要想当一个好的班主任就更累了，随着班主任的压力越来越大，责任越来越重，太多老师觉得当班主任吃力不讨好，利大于弊，所以都只想当几年混个职称就算，更严重的情况是宁愿不评职称也不当班主任了。
这种完全不倾斜工资分配制度是扼杀班主任积极性的根本原因，班主任是教育的主心骨，主心骨失去活力，教育那朝气勃勃气象一去不复返了，变成了今天死气沉沉的局面。
提升班主任的工资，拉开和科任老师的距离，可以大大提高班主任的工作积极性，把班主任这份工作变成一个香饽饽，吸引更多的有能力的人来管理班级，让教育充满活力。
第二，分配制度并未照顾广大的奋战一线教师。
不吃这行饭，就不清楚这行的行业结构，在一间学校里，教师也是有类别，比如每个学校都有一大批负责行政、后勤等事务的教师，他们从来不上课，也极少接触学生，但他们却享受教师福利。
一线教师，就是负责一线教学工作的教师。一线教学的老师要远比行政，后勤辛苦，每天忙里忙外的，还要被学生气的七上八下的，稍有差错还要挨行政领导的批，压力和工作强度都很大。
教师工资分配制度也并未向一线教师倾斜，付出远远大于收入，所以很多老师是心有怨言而无处可吐，既然付出收不到相应的回报，那么就减少付出，所以一线教师的工作积极性也被分配制度严重地打压了。
第三，分配制度上未向乡村老师倾斜。
中国想要走得更远，变得的更强大，靠的是什么，是教育。科教兴国，是百年不变的国策，可是当今的城乡老师的工资水平差距巨大，偏远山村里的教育人才流失严重，乡村教育水平极度落后，刨根揭底，分配制度是阻碍乡村教育事业发展的巨大原因。
在大城市里的老师一个月的收入可能是一两万，而在偏远小山村里，一个老师年的收入可能才是两三万，如此大的差距怎么把教育人才留下来，乡村教育发展不起来，国家的教育事业怎么能蓬勃发展？
贫富差距过大会引起社会矛盾，教师行业的收入差距过大也会引起行业的问题，大量的教育人才拒绝留在乡村里当老师，都涌进城市里，让乡村的教育步步为艰，改革分配制度，适度地提高乡村老师的收入是乡村教育越走越稳的动力。
第四，绩效工资是教师分配制度中的一个笑话。
绩效考核工资是教师工资的一个重要部分，绩效考核工资的差异因地区而异。大部分地区绩效工资的分配是非常奇怪，非常不合理。
很多学校每个月从老师绩效工资里抽取一部分，然后将这本份工资重新规划后再分配给行政，后勤，老师等人员。
举个例子，一般学校行政值班，加班，按照15/小时，一天120元，节假日双倍，这些钱是从老师的绩效工资里拿出来分配的，还有平时一些老师参加比赛获奖，也是从老师的凑的绩效里拿出来分配的，有些地方的班主任补贴甚至都是在老师的绩效工资里拿出类分配的，最后剩下的那一点点就按人头平均分配下去。
绩效工资在一些人眼里是块大肥肉，这里分一部分，那里分一部，最后剩一点皮毛分给大家。
无论你怎么努力工作，你甚至连自己应该拿的绩效工资都拿不回来，羊毛出在羊身上的分配制度怎么能激发行业活力，教育分配制度正在严重打压着老师的工作热情。
当今教育发展面临的各种各样的问题，而教育中的工资分配制度更是矛盾突出，严重地阻碍了教育事业的发展，如何建立起更具弹性的分配机制，助力教师立稳行远，不断夯实教育发展后劲是我们现在亟需解决的一个问题。