我和孩子们（21）

                              水云间（5）

        夜深了，许多人都睡了，我也该反省一下今天的所作所为。

        早自修时，我进教室辅导学生朗读。我请了一位读得最好的上台来给大家读一读。她总体上是好的，但有些疙瘩。我趁机指导，读书的时候，嘴上读这里，目光可以先行一步看后面的内容。然后，再叫大家练读。

        今天上《鲸》，我先指名读单元导语，发现大部分学生并不知道导语写了什么。只有极个别学生知道这一组课文是说明文，还知道学习的重点是：一要抓住要点；二要了解说明方法；三要加以运用。

        接着检查生字词，辅之以形声字，利用形旁表义的特点进行辨析以减少错别字。窃以为这一招能帮助学生减少错别字，并布置了给这些形声字组词的作业。

        然后是梳理本文介绍鲸的几个要点。借助摘录法来概括要点。自认为是深入浅出循循善诱。遗憾的是，最后一点“胎生”，学生居然有些困难。那就先存在那儿吧，到时再讲。

        下课之后，就拼命改作文。学生的作文水平参差不齐，有的洋洋洒洒能写千儿八百，想象丰富，构思巧妙；有的提笔忘字，无从下手；有的旁征博引，文采飞扬；有的捉襟见肘，山穷水尽。能有什么办法呢？要想写作能力有提高，只有多读，读整本书，多写多改，才会有质的飞越。学生若有阅读的兴趣和写作的热情，那是最理想的状态。为此，我的阅读存折和日记，就是在给孩子们铺路。

        改完作文已是早上放学时间了，我下午接着批改“三好生”。午觉醒后，我就去学校改作业。差不多两点左右，就把作业全部改完了。因为天热，所以我就约乃芹去大溪游泳。

        游完泳回来，休息一下，开始晚托了。

        今天的晚托，我没让学生做作业，而是给他们作文讲评。主要讲三点：一、为什么要写文章？二、怎样写好思乡的文章？三、读一些本班学生写的范文，好让学生学习。朱来旺照样写得不错！我又范读了他的作文。说说读读评评就是我的作文讲评。差不多花了一个小时。