搭建我能行

搭建活动对于中大班来说，活动区可以提出两个培养目标。一是培养幼儿发现问题和解决问题的能力，培养幼儿耐心，二是激发幼儿搭建的创造力。

幼儿园有丰富的搭建材料为小朋友准备，而且活动区的时候，老师们也会着重教授技巧，本周我观察幼儿活动的秩序性和创造力。

这次活动，孩子们搭建的比上一次丰富多了，形式不再单，显得更有创造力。大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。记得豆豆就是其中的一个，叫人头疼。今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到豆豆确是第一个，她还兴奋的提醒我:“我是第一个排队的。"可还没等我来得及高兴时，她却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了。

从中，我们可以看到豆豆会控制自己自由行为了，知道应该在听到信号时尽快来排队。可是，当他做到后，认为自己已经完成了老师的要求，放松了对自己的行为约束，因此出现自由走动的行为。

首先肯定童豆豆能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。让他进一步知道自己今后的努力方请其他幼儿关注豆豆能否控制自己这方面的情况，及时加以引导和鼓励。

但是针对瓶子主题，小朋友们有一个困难的地方—“老师，这瓶子怎么收口呢？”

针对这个问题，三位老师在课下讨论回忆预操作时候的情景，不同的瓶子收口的方式不同的。最简单的就是用长条积木进行铺摆，一块块把上面堵住。再其他的就要根据瓶身积木的形状动脑筋了，本周最大的成就是渐渐一起小朋友动脑筋的兴趣了。第一步就是从小的、简单的开始入手。

孩子是游戏的主人。在游戏中，孩子应该是自由的、自主的，这样才能发挥他们的主动性。幼儿可以在游戏活动中反映自己的日常生活和自己身处其中的感受。游戏能满足他们对生活的再现，能让他们产生愉快情绪。

在构建游戏场景这个过程中，孩子通过与伙伴交流想法，在老师的指导下，与伙伴们配合协作，完成游戏场景的搭建。

　　由孩子自己搭建的游戏场景，可以为孩子的游戏活动带来更多的趣味性。在搭建的过程中，孩子学会与伙伴交流想法，学会与伙伴们团结协作，完成共同的目标。

　在万能工匠的主题创建活动课上，活动前，孩子们需要共同协商确定游戏的主题，讨论细节与交流想法，做好游戏的准备。在游戏中，孩子们通过与小伙伴相互配合、共同协作，从而丰富幼儿自己的感性经验。

　 幼儿个性的重要变化及社会性的发展主要发生在游戏活动之中。游戏的活动形式不断变化，内容不断丰富，孩子也在不知不觉中学会了，如何在尊重他人的基础上进行沟通交流，并提升与他人团结协作的技能，为日后的社会生活打下基础。