【集体备课专家说】13——小组合作（王老师说）+我的尝试

我校王桂华老师，她带的两个班。一个是尖子班，一个是平行班。尖子班在全区名列前茅，第二名。而所带的平行班超出平行班水平许多，甚至接近中班水平。现整理她的经验分享：

一、首先明确目的

学生学习的目的是学以致用，自己总结做题技巧

教的目的是为了不教。

二、具体时间安排

1.早自习：课代表报听写

a. 小组间六个人按顺时针或者逆时针交换改，及时订正，互保错词。

b. 检查背诵。以书面表达中错误的较多和课本上必要的内容为主。

c. 小册子上的内容，两人一组互问互答，重点基础知识点的巩固。

2. 中自习安排

a. 听力听一套，每一组一份答案。第二节抄录音稿。研究题目如何出，错点在哪？

b. 家庭作业探讨+订正。

倾听不急躁，表达不保留，学会质疑不害怕。

中自习争论不下的问题，课堂上集中解决，归纳。

3. 晚自习安排

周测。每周周测均分排名。九个组最高分小组赢。小奖励5元小礼品，第九名给第一名，第八名给第二名，以此类推。区里统改奖励翻番。

4. 课堂安排

a. 限时阅读加探讨。组长或组员讲文章内容和写作目的。

b. 针对解决不了的问题集中解决。

c. 难句分析。

d. 集中答疑：题目的方法与技巧归纳。分析做题思路

e. 学生感悟分享。学生错的是什么？为什么会错？

文中词的整理与归纳。见到就整理。

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我的小组实践

因为课堂上听课率低，于是将班级分成小组。按照英语成绩。班级英语成绩排名前七名的当组长，8到14为副组长。

小组活动，个人认为跟教学任务相关。鉴于本班是平行班，差生较多，优生有12个，尖子生四个，因此对于比较简单的内容，可以通过分组合作的形式。

内容包括：

1.听力部分的第一节和第二小节。用来查找关键词，预测内容。基础较差的同学可以询问词意和句意。

2.阅读a篇。该部分基础较差的同学也可以完成。细节题阅读b篇，也是可以通过合作完成的。

3.书面表达部分可以试写。针对不同的语言点复习比如说字迹、语法、搭配、词义、句法等等。让学生分组交叉互批。

4.单选部分基础考点，比如情态动词，人称代词，宾语从句。

5.阅读b部分的细节题

6. 完形填空先做，先思考，再讨论。

其他较难任务的地方不适宜分组。不能强求百分之百的听讲率。这样会增加成绩较好同学的负担。如果本组有四到五个同学能够积极参与，那么效率就已经高于平时。

我的临界生周六补课。（4.13）

因为班级层次差别不大。大多处于40到70分之间，适合用小组合作的方式学习互助，小组合作效果好，参与率高。旨在提高平均分。

教学过程：阅读A篇

1.先看a片材料，不看题目。勾选出你所认为会考到、需要你注意的细节信息。

2.限时做题。确定每一题你填写自己的答案。

3.小组讨论，合作解决。

4.请小组长统计每一题的正确情况。发现本组错误率较高的题，在展示环节，请组长选一名同学讲解那题。不重复点名，提高参与率。