聚人之才 兴瓷之都——人才培训交流会上的发言

各位拔尖人才、各位专家:大家好！

今天晚上，培训班安排大家进行交流，对景德镇市人才工作献言献策，显然这是非常好的。首先是让大家有了更为互相了解与认识的机会，其次也能促进大家对我们人才工作的有关思考，再次可以坚定我们日后更加努力工作的信心。

现就在前面各位专家的启发下，以及根据个人的理解，谈谈以下几点不成熟的建议与思考。

一是交流结果文字化。今天晚上的交流不少专家与拔尖人才说得非常好，有不少建议是有值得思考的价值的。就算不能被采纳也有对人才工作的启发意义。虽然有人在做记录，但显然无法把发言的原意叙述出来，因此发言者自行梳理并形成文字是有些必要的。这样既便于发言者进一步梳理自己的发言要点，更便于组织上获取清晰的发言观点与具体的建议与思考。之所以有这样的思考是因为我自己有每天写作的习惯，同时也是因为我们教师培训经常会有这样的总结式作业。

二是人才培养时代化。作为一名一线教师，我们视角可能更关注教育系统，关注教师。名师以及名师工作室的培育，据我个人了解，我们本地做得不是很好，或者说面没有铺开。沿海地区名师培育工程，以及名师工作室的建设可以说是如火如荼。我们本地甚至是江西省范围内，关于名师与名师工作室相关工作都没有做得很好，究其原因估计是相关职能部门没有认识到这项工作对培养教师的重要性。或许更重要的一点是不舍得花时间进行管理。名师与名师工作室的培育不在于挂牌，而在于挂牌后的引导与锤炼。要真正取得实效，动态管理必不可少，这是需要时间、精力以及相关智慧的。

三是人才使用创新化。人才是有区域性的，也是无区域性的。作为某一个单位自然希望人才为本单位服务，为本单位所有，但作为一个地区，作为市委市政府，人才则是本市共有的财富。从这个角度来说，人才的使用就有更为广阔的空间。例如，本批人才有很多卫生系统的人才，如果人才管理部门提倡每位人才招收两位徒弟，徒弟可以在全市招募，再配套相关课题研究，我想这样一来人才的作用将会凸现，地区人才培养工作也将呈现出更为繁荣的景象。教育系统也是一样。就以我个人来说，在过去的三年，我以个人力量成立了彼岸教师成长联盟，目前影响与引领至少500位教师的成长与进步。如果人才部门给予政策支持，设立名师工作室或者配套相关鼓励措施，影响教师的面将会更为广阔，效果也更为显著，意义也更为深刻。

四是人才待遇实际化。人才培养、人才使用是人才发展的主体内容，人才待遇则是人才持续发展的有生力量。人才证书在手，希望能给人才带来实际性的作用。在此讲述一件尴尬的事。去年我因为受到乐平十一小副校长与校长的邀请从热点学校乐平九小来到非热点学校乐平十一小，属于学校人才引进，但没有正式界定。一年后本可以参与职称评审，但学校以新调入教师必须为乐平十一小服务两年为由拒绝参评。没有任何一所学校有“服务两年”的规定，这让我非常尴尬——无法在乐平九小参评，乐平十一小又不准评。事实上我作为学校“引进人才”是不等同于普通“新调入教师”的。我不禁想拔尖人才证书能否发挥实际的作用。

说得有些多，不管怎样，为教育事业奉献自己的智慧与力量，是本次培训给我的力量。我将始终信守并努力践行:以自身为光，照一隅是一隅；以行动为径，走一程是一程。

谢谢大家！

蒋铭国

2022.8.4