莫焦虑，都会好起来的！

作为新手班主任，每一天都觉得自己学习的速度跟不上40位孩子成长的速度；每一回听专家的讲座，都觉得真厉害，什么时候也能当个有些门道的班主任？今天在现场从两位专家的讲授当中，似乎有了些眉目。

第一，真正做到把话语权交给学生。这个口号应该喊了很多年，但是好像很少真正做到。老实说，今天被小女生们分享的和男生们斗智斗勇的经历震惊到，因为她们把这些生活描述地非常生动、鲜活，让我看到了一个个“舒展”的生命（今天新学习的形容孩子们状态的词语）；同时在她们分享的用词中受到了“惊吓”，因为和她们比起来，我实在是一个太out的人了，而她们太“社会”了（因为她们是从抖音学来的），这个“社会”不是说她们学会了成年人的勾心斗角，而是她们在某些方面的知识量已经远远超过了我们，而钟老师面对当时现场的情况，大胆承认自己的有些做法过时了，需要向她们学习，丝毫没有专家、老师的架子，就这样顺着孩子畅所欲言的同时，也顺理成章地引导了需要传递的价值观。

第二，“育人”不仅仅是“育”学生。我们常说教师的天职是“教书育人”，很多时候，别人问你的工作是做什么时，我们会回答教书的，几乎不会说是“育人”的（当然听起来也容易有歧义）。但其实一整天下来，会让我觉得“育人”比“教书”更重要，因为其实每个孩子都很聪明，智商压根没问题，可就是学不好，就是因为没有学习的情感，当然我这可能也就是一种谬论，还是言归正传。我觉得“育人”除了学生以外，“育”我们自己也很重要。如果我们一直停滞不前，脑袋里都是一些陈旧的观念，我们没有办法面对天天都是新鲜的学生。而我们的更新，也并不局限在学科知识，应该心理、教育、学生的关注点、社会的关注点也去瞅瞅，让自己变得更加“有趣”。

第三，学会接受孩子生命的样子，也要相信他们的潜能。可能是新手，也可能是性格原因，会容易产生焦虑心情，老是担心这个担心那个，很多时候会做很多的事情，很少考虑让孩子们去做，或者指导孩子们（因为总觉得现阶段，我自己动手来得比他们快），这样一来我不会是一个优秀的班主任，因为我剥夺了孩子们的成长空间，看来还得学习9岁以后的生命密码呀！

期待明天的男生课堂！