品味诗词曲雅致韵律 传承大中华文脉风骨
------浅谈几点感受和思考
17日天朗气清，人流如海，中山体育馆，一场古诗词曲的盛典正如火如荼蓬勃地开展着。蒙曼、窦桂梅、赵志祥、何夏寿、梁雪菊……一个个熟悉响亮的名字吸引着一批来自全国各地工作耕耘在一线的小语教师、教研员聚集在此，一场让人期盼已久的小语界的诗词大会拉开序幕。
有幸参与这场研讨会得益于学校领导高瞻远瞩的思想教育观和发展观，学校的发展在老师，打造一支高质量的教师队伍是学校发展的重中之重，这些年学校不惜拿出重金组织教师参加全国各地各种形式的学习活动，培养扶正一批年轻有为，视野开阔，大胆创新，业务精湛的中青年教师，我们在领导的关爱和滋润下正在努力地拔节，汲取力量向上生长……
上午8:30---下午6:00，一天的学习下来，身体虽有些疲乏，但精神却充满力量。一切都将过去，一切都将变成回忆，为了将这过去了的精彩和感动记刻在心中而不被时间冲淡，我遂用文字记录，弥补记忆和情感的流失。
赵志祥老师
深圳小学语文教研员，《天净沙·秋思》这堂对六年级孩子的古曲教学课展露了一位几十年致力于研究传统文化，有着深厚的古诗词文化底蕴的老学者的风采。赵老师的课很精彩，有层次感，专业知识丰富，掌控课堂能力很强，课堂中学生身体不适，立刻请同学扶其下去休息，当突发事件把学生注意力分散的事后，赵老师机智发问：在天涯的马致远有人关心吗？
最后说课时的一番话很值得语文老师斟酌，不懂装懂就闭嘴，说的太对了。他坚持深耕一线引领青年教师，还能实事求是针砭时弊，痛陈古诗词教学怪现象，敬畏教育，敬畏语文，当如赵老师。
借用一位同行的听课感受：
小径通幽处，书山独前行。
回望百年育，思接千古情。
谁不独行苦、有梦自回甘。
凉风不曾改，与你共此时。
-----聆听赵志祥先生《天净沙》心有所感，愿做读书人，踽踽不敢停。
窦桂梅老师
在小语界提起窦桂梅老师的名字恐怕无人不知，无人不晓，她的众多头衔中，有一项最引人注目：清华大学附属小学校长。她给我们带来的是整本书阅读课例《来喝水吧》。
她真是一名极神奇的老师，充满着魔力，在窦老师的课堂上，孩子们都鲜活了！我想，这就是窦老师所说的“让学生站到课堂中央”的意思吧，当学生的内发力被激发，出乎意料的创造也就随之诞生了，十页书！十种动物！可以挖掘的东西太多了，哪怕只是书的封面……老师和孩子一起亲身体验动物的动作，很多种动物的声音，动物的心理……孩子们真正变成了一群动物！从有水的快乐到没水的伤心，动物的灭绝，绝望……突然雨滴声解救了大家，孩子说，下雨了，花开了 ，小鸟回来了……回来了……都回来了……孩子们用动物的叫声和人类打招呼，欢呼……看的我心潮澎湃！
感谢窦桂梅老师，她语言亲切，充满童趣，肢体丰富，带动了整个课堂气氛，以孩子为主，让孩子发挥才能，创造无限奇迹，这样的课堂，这样的深度，这样的视野，这样的情怀，这样的……向窦老师致敬！
何夏寿老师
来自浙江绍兴的特级教师何老师将戏曲带进课堂进行古诗词教学，戏曲是我国传统文化、戏曲入课堂让学生领略戏曲美，弘扬中华民族传统文化，也让孩子们有机会感受中国传统文化魅力。
特别喜欢何夏寿老师，完全把低年级学生的积极性调动起来了，对两首古诗主旨的理解别具匠心始终把儿童放在教学的第一位，他的儿童视角，儿童情怀，儿童趣致，令人钦佩
以二年级儿童的听觉建构平等对话，以儿童的视角开展比较阅读，以儿童的认知讲解古词诗歌，确确实实让我领会到了什么，一课一生，一生一课，颠覆了以往我对古诗文教学的所有感官印象。
梁雪菊老师
梁老师是广东省特级教师，是我们中山市教育教学研究室语文研究员，苏州大学教育学院客座教授，久仰其大名，今天走近梁老师，敬仰又增了几分。
《声声慢·秋声》古诗词教学由浅入深，抓住关键的“声”字，重点指导学生通过读品议，指导理解9种声背后所包含的联想和感情，循序渐进地向我们细细道来。最让人印象深刻的就用她粤方言诵读《秋声》声声入耳，韵味悠长，课美如诗，人淡如菊，她的课散发淡淡清香，令人回味无穷。
总体感受
教授内容选自唐诗、宋词、元曲中的经典名录，教授对象低高两个端点，每一位授课者风格不同，每一节课都让人受益匪浅。
古诗词文化源远流长，博大精深。名师的课是示范，也是方向，对于耕耘奋斗在一线的教师，我们在教学古诗文时该何去何从？我想我们还需潜心钻研，像蒙曼老师说的，要多读（量），要选好的读（经典古诗文），还要在一定的生活和人生阅历中读（巧读），切实提升自身的古诗词文化素养，为孩子点燃一盏古诗文的明灯，照亮他们前行之路。