成长，是个美好的字眼。吴松超老师结合自己的人生经历，在《给教师的68条建议》中第11章，以“教师专业成长的内核”为主题畅谈了成长带来的人生感悟，读了之后让人既深受启发，又倍感鼓舞。
我们常说：“人可以不成功，但不可以不成长。”因为成长，我们更加向往美好，因为成长，生命才更加舒展。其实，不同的人生经历，注定对成长的感悟不尽相同，但我相信，成长带来的味道都是一样的幸福与甜蜜！今天，结合自己的人生经历，我将从三个部分来分享我阅读完《给教师的68条建议》第11章之后的感受。
（一）我与团队在前行中相互成就
01
我是一名90年代热度极高的中师生，1997年，18岁的我师范毕业后，成为了县城一所百年老校的语文教师。那时的我也很敬业，对班级管理、学生作业、每一节课都很认真。我只能说是认真，因为我不知道，也不清楚优秀教师到底什么样？该怎么样做？
入职三四年后，学校的写字特色项目给我的人生带来了光亮。学校在打造写字特色品牌中，我们全体师生一起进行了三笔字的书写练习，并且书写能力得到了快速提升，不断迎来了周边县区兄弟学校的参观学习。2005年，学校写字教师退休前的暑假，校长提前告知我，新学期我要担任学校的专职写字教师，这给我带来了前所未有的挑战与压力。在那个时代，语文、数学学科是主要的科目，在学校也是颇具地位。写字，毕竟属于是小学科，甚是在有些学校根本引不起重视。另外，我也刚刚适应小学语文的教学工作，希望在此方面有所成长与发展。于是，我多次找到领导推辞掉这份艰巨的“责任与使命”，得到了却是一番安慰与鼓励。
无奈之下，暑假，我便开始奔波于自费拜师学艺的路上.......两年多的时间里，跟随县里有名的一位书法家，一边利用周末、闲暇时间勤奋练习，一边在课堂、教学中运用实践。星光不负赶路人，两年后，不仅我的毛笔字书写水平突飞猛进，达到了书写作品的状态，而且粉笔字书更是书写得精气神十足。现在回想，也是那几年的“逼迫成长”给我的基本功打下了坚实的基础。
接下来的时间里，学校先后拿下了县级、市级、省级的写字教学示范校的称号，我更是从一名普通的教师，不断晋升为学校的教导主任、业务副校长。一个小学科的教师能走上业务副校长的职务，这在县城学校里还真是唯数不多的，也让我充分感受到了个人的成长与学校的发展是相互成就的过程。
02
2018年，我做出了自己职业生涯中非常重要的另一次选择——我离开了工作21年的学校，来到了县城另一所新建的学校。新的学校，一切都从零开始，建校创业的艰辛只有经历过的人才能真正体味。
74名教师的第一次例会，学校借用的是两公里外教体局的会议室；为做好首年招生工作，暑假里老师们拿着宣传页，顶着烈日，走遍了大街小巷；招生用的场地，也都是向离校不远的私立幼儿园租借的；教师的办公室则是工程建设方还未拆除的移动板房；一千多名学生的入学档案，我们用板车拉着挪移了一次又一次；泥泞的路面，是老师们脱了鞋赤脚冲刷的；没膝的杂草，是女教师手持镰刀一把把割除的；教室内外的水泥污渍，是师生一起动手一块块抠掉的……
我更在教育生活中，开启了自己人生的众多挑战：作为主编，编写了《小学书写能力提升教材》校本教材，一套六本，在全校近两千名师生中开展了全员写字培训；为规范教师们的课堂教学，创新了学校的尚美五步教学模式；前赴南京，签约了南京市北京东路小学孙双金校长的《十二岁以前的语文》项目，丰富了学校的课程建设；2020年疫情之下，我们编写导学案，师生一起开启了人生第一堂网课；还进了三个课堂的初步研究，不断丰富了学校网络课堂的云空间；编写了《共同体高效课堂培训教材》，组织参与了叶县首个1+X城乡学校发展共同体的成立与发展.......
时至今日，学校已发展为一校两区，学生五千多人，教职工两百多人。满心骄傲的同时，我也常常追忆起那一段段酸爽的经历，我总在想：人们常说“前人栽树，后人乘凉”，这也许就是前行者的价值和意义所在吧！
（二）学习改变圈子，圈子改变生活
2021年4月，一场疾病让我的人生思考不断发生着改变。确诊的第二天，我原本赴西安出差学习，只能改往河南省会郑州进行手术治疗。
曾经快节奏的生活犹如奔弛的列车拥有了超强惯性，在这场疾病中才渐渐缓慢下来，我开始静静思索：假如我就此离开了世界，我又能为自己的教育生命留下些什么呢？
正如吴松超老师书中所说：“在职位权威之外，你的影响力还来自哪里？”我想：我应该让自己的生命绽放出新的光芒！我一边休养，一边在日更中将曾经的生活经历进行记录，更将前期未阅读完的书籍重新拾起，这都让病后一度失落、颓废的自己找到了新的着力点！还真像吴松超老师所言：“成长是化解自己生活不如意的唯一可行途径。”
2021年7月18日，术后不足三个月，我便和三位朋友一起参加了上海火柴公益的暑期乡村教师成长营。这是我第一次参加这样的公益活动，却没想到短短五天时间，与众不同的课程设置开拓了我的视野，更改变了我曾经十分有限的圈子，结识了一大批来自全国各地的优秀的乡村教师，他们热情向上的生长力时常感动着我、也深深感染了我。与他们在一起的五天里，大家无数次的三人、五人、多人轮换组合，进行合作交流，互相分享自己的想法与思考，我从中体味到了一种前所未有的成长的亢奋与快乐！
在小伙伴们的引荐、分享下，我开始陆续加入新的教师成长共同体——“大别山的发现”、“教育行走，一起写吧”，结识了更多优秀的团队与伙伴。湖北麻城的徐能英校长带领院子中心小学的老师们，开展了形式多样的阅读课程、丰富多彩的课后延时服务；写吧里的小尘老师带领教育行走的诸多挑战者，一起在日更中记录教育生活......大家跨越空间，在文字的交流中相互欣赏、激励。这些都给我的教育生命注入了新的激情与活力。
生活中，我还开始参于大量的教学实践活动：“激情飞扬”的作文课堂、“躬身共耕”的种植体验、“精心动魄”的护蛋行动、“热闹非凡”的跳蚤市场........这都让我的教育生活变得日益丰富，也享受到了更多的职业幸福感！在大家眼中，我不仅仅再是女汉子、工作狂！更是一位充满温情的教育者。吴松超老师写到：教师应当更像人！这才应该是教师成长永恒的起点与追求！
2021年7月份到12月份，我的原创文章《遇见教练遇见爱》在火柴公益组织月刊发文；《这样读书更快乐》在“醒走者”公众号推文；参加“中国一日·教师接力写作活动”，所写文章《温暖的阳光》、《时光》在“大夏书系”公众号发文。《流淌在时光里的感动》在“新教育榜样”公众号发文，还成为了2021年“李玉龙教育写作”入围作品。
一个人的成长，原来，也是一个“自我教育”的循环，需要有目的地调动积极性或者是自我激励，因为成长的过程本只能尝到甜头后才能更加积极投入，进一步沦陷为深爱。
（三）执着信念，不断走向“自我认同”
人往往就是这样，一旦沦为深爱，便不能自已。虎年第一天，我便向新网师提出了申请，当晚便接到回应。第二天，“新网师”公众号老师杨茜便与我沟通了将入学申请在公众号推文的事宜，正月初四在新学员心生专栏推文了我的入学申请《感恩生命中的每一次遇见》，这无疑对我又是莫大的激励。
学习无期，但成长有痕！前行路上，我深知，自己注定要在教育教学中安放人生，自将在新的2022里，主动寻找教育的乐趣和成就感，体验更多职业路上的幸福！正如吴松超老师所说的那句话：“成长的路上不急躁、用真心。”我们只管辛勤用心耕耘，不问未来收获多少，因为当下的一切都刚刚好！