学生犯了错误该怎么办？

        在魏书生前期录过的视频中听到他说：“学校就是学生犯错误的地方，我们要能接受学生犯错误！”，一直以来我也坚信这句话，内心对学生犯错误这件事也能接受和包容，可是光一味地包容是愚蠢的做法，而学生犯了错误一味地批评指责也并不是最有效的做法，实际上是我们大多数老师最习惯的选择。 《班主任工作漫谈》第五章：个案处理个性化，其中介绍了魏老师面对学生犯了错误是如何做的，也给我了很多的启示。

        一种最常用的方法：写说明书。要求说明学生犯错误心理活动的前、中、后三张照片，写清楚内心正反两种思想的争论。这其实是自己内心面对错误的对话，让自己与自己作斗争，在不断的写错误说明中强化自己更优秀的品质，战胜自己。就像学生自己说的：“以前写检讨书是越写越恨老师，现在写说明书越写越恨自己！”，我不得不感慨魏老师的教学智慧，让学生自己寻找自己的问题，想想我们平时在面对学生犯错误时的愤怒、在批评学生时的恨铁不成钢，我们把学生看的非常透彻，自己情绪非常激动，可学生完全不了解自己也不理解老师，这种对比更显自己无能。

        第二种方法：写心理病历，一般需要解决的是比较思想深处比较顽固的问题，需要多种治疗方法才能有效的问题。心理病历需要写清楚名称、发病时间、原因、治疗方法、几个疗程。比如学生爱骂人的问题，通过写清楚这个病历需要学生深刻的思考自己这一习惯的来源和原因，自己再找出解决的方法和时间。自己分析问题解决问题在老师的监督和帮助下最终战胜自己，这个过程中学生有自我成长的体验，师生关系更是和谐的，而解决的问题也是顽固的。这也是非常充满智慧的做法。

        还有犯错的惩罚有唱歌、做好事等，用一个正面的事来代替对自己错误的惩罚，我觉得也是一个很好的思路，学生不论出于什么原因为身边的人多做好事肯定对自己的成长是有利的。这样反而比接受一次惩罚的教育意义更大。

        综合以上我认为魏书生老师在面对学生犯错误这件事上，他的心态是包容的、人格上是平等的，他一直处于学生的帮助者的角色，而学生犯了错他的做法就是引导学生战胜自己，这一点我会牢牢记住，摆脱问题本身带来的负面情绪，接受学生、帮助学生！