《建构解决之道》第三篇分享十八：如果有问题的孩子有复发的情况怎么办？

20221118（静心而论1398）：

《建构解决之道》第三篇分享十八：如果有问题的孩子有复发的情况怎么办？

        复发是令人难受的情况，在现实生活中，如果是经历过问题出现的孩子，即使经过咨询介入之后，还是有再复发的可能。

        面对孩子的问题复发，我们该怎么办呢？我们不要太过焦急，复发是当事人学习新经验的一个正常的过程，复发预示着他之前是有过成功的，我们要接受他复发的事实，正确去面对他，并协助他从复发中获得更多的启示，往往可以给他提供新的学习和思考 。

        一方面怎样应对、维持好的状况，不要聚焦于他失败的一面，而要看到他的成功经验，特别是要看重他在复发后将要变得更好的意图，可以从以下三个方面探问：一是询问他，以前有没有复发过？那次是怎么做的？就是说以前有没有类似的经验；二是问他“这次准备怎么办？”也就是看当下怎么来应对；三是询问“你这样做了之后会怎么样？”也就是说应对了之后会有哪些变化。

      还要运用五步模式来处理复发的状况：

        第一是采取正向态度，聚焦于他复发前的例外事件，好好检视一下他有多长时间、如何、何处、何时、多久，以及谁能协助他停留在稳定状态等这些细节，再询问一下他，上次的成功是如何产生，以及如何再制造一次，以便能帮助他到他恢复到这次复发前的成功平稳状态。

        第二是控制，聚焦于当事人是“如何做到终止了引发点”，“是什么告诉你说，该是停止该行为的时候了？”“当你决定这时该停止的时候时，你让自己做了什么？”“你是如何知道要再来求助的？”“你是如何知道自己愿意再克服一次？”利用这些问句都可以帮助到当事人，能意识到，自己已经拥有的，正在做的自我内在控制。

        第三是选择，一旦当事人停止作出不当的行为，它们的功能就能部分恢复至复发前的层级。我们要陪着他，选择当前有帮助的行为进行细化。“你是怎么决定你必须回去上学，并且是这么说服你妈妈让你回去上学，对她是有益处的？”

        第四是不同，找到差异，可以利用评量问句、关系问句来确认两次复发中不同的细节，找到的这些小小的细节，表示孩子即使在所谓的失控中，能仍能有控制自己的地方，有小小改善的方法。

        第五是学习，可以与孩子讨论他从复发问题中学到了什么？这些新的学习能怎样了解到他目前的生活？再详细的询问孩子有关未来的计划，“是什么告诉你，你将不再厌学？”

      让孩子从这次复发中有所学习，并能清晰的知道需要发生了什么才能继续控制他的行为和帮助他自己维持平稳。

        面对问题复发的孩子来说，不强调他应该做些什么，而着重于他能够做些什么，让他积极的发挥前车之鉴的正向效益。我们除了要详细了解复发是如何发生的，还要以不批判而接纳的态度来对待他，帮助他从挫折中学习，协助他找到恢复平衡与维持平稳的态度和方法。

        如果问题复发的孩子仍没有改变的迹象，我们仍要尊重和了解他的态度，给他一定的时间复原，解决之道是属于孩子本人的，而不是我们。只要孩子自己决定想要改变，只是需要时间来学习，照顾自己，我们都要陪着他，让他看到人生有希望，也更有信心改变。