2022年5月7日《儿童纪律教育》培训总结——胡晓乐春蕾十幼

一、感受

1.当学习是被动的，会很快忘记，如果你不断提醒不好的行为，反而会强化这种行为。

2.行为矫正法分为自主性破坏、自我管理受限制、问题的原因产生。自主性破坏的孩子缺乏自主性，缺乏自主性的孩子，无论多么努力，都得不到自己想要的。自我管理受到限制的孩子，当他的自我管理受一点限制时就会退步或学习成绩下降。问题的原因产生时，制药问题的原因继续出现，就会不断存在，要找到根本原因去解决，在原因下功夫。

3.表扬是行为一种形式，不要拿别人的行为约束自己的孩子，你越约束他，他就不会朝着你的方向发展。

二、收获

1.消极强化包括消除不喜欢的，如： 面对一个不愿意学习的孩子，为了不让他能好好上课，告诉孩子，好好听课放学不留作业，不好好听课就留作业。

2.惩罚会损害关系，奖励导致惩罚，当奖励没有给到孩子判断是不尊重人，当奖励换成谢谢，就会变成爱，就会看到自己的价值。

3.自己要对自己有清楚的意识，不要光听别人的评价，要对自己有正确的认识，不要太在意别人的评价，用鼓励替代表扬，鼓励的目的是让孩子对自己的认识。

三、行动

1.不要强化行为，要满足孩子的需要，遇到不好的行为，不要惩罚他，你越惩罚他，他越这样做，在孩子心中不认为是惩罚，孩子就会这会强化这种行为，这种行为没有消退。

2.不出于目的去做 是发自内心去做，不要让孩子为某种东西去坐得到奖励，为了某件事情，必须做，这不是喜欢，但是这是必须要做的。

3.把鼓励换成表扬，让孩子自己去评价，自己做总结，带着问题了解孩子，鼓励是很有效的帮助。