今天杰哥的情绪小怪兽跑出来三次，也就是说他发了三次脾气。
第一次用落叶的“落”字造句，他说：“秋天树叶落下来。”我建议改为：“秋天到了，树叶从树上落下来。”这样描述更细致，更有画面感。而杰哥认为这样改，字数变多了，立马就来了情绪，甚至还不愿意写作业了，又哭又叫。
我很平静的说：“你想写简单一点，没关系。题目要求用落字造句，只要保证语句通顺，意思表达清楚就可以了。没有要求非得是十个字或者20个字。”（这里先认可他的情绪）
这个时候他还在那里哼哼唧唧，但是明显声音变小了，而且没有那么暴躁了。
我又接着说：“那你想一下，还可以怎么造句呢？可以想简单一点的。”（理解孩子）
此时他已经停止哭泣，开始思考。
我顺势启发他：“比如苹果熟了，会怎样？”
他立刻来了兴致，苹果是他可以很熟练的写出来的。
于是，他开始造句“一个苹果从树上落下来”。
比我之前建议的造句少了两个字，但是对于他而言，感觉不一样。（感觉好才能做的好！）
第二次爆发情绪，是他以为他写完了所有的作业。他记得是三项，而老师发通知的是4项。我签字的时候，告诉他还有一项作业要做。他就非常不高兴，非说只有三项，不会再写了。
我把手机里的通知，一个字一个字的读给他听。然后表扬了他，今天在学校主动完成了两项作业，在家很专心的写了21分钟的作业，然后问：“还有最后一项该怎么办呢？你想让他变成拦路虎?还是纸老虎?还是小猫咪？你想让自己变得强大?还是让拦路虎变得强大?”（先链接，在纠正，并给出有限选择，话语富有想象力。）
没想到，他听完就自己过来，问作业是哪一页，第几题?
我赶紧又读了一遍。
结果不到五分钟作业就结束了！全部作业不到半个小时完成！
哈哈，真庆幸自己练了这么久的内功，终于可以轻松应对了。这在以前的话，作业又得搞到十点钟左右才能完成了，六点钟之前完成作业，简直是奢望，如今轻松完成，感觉幸福来的太突然！本来约定的是八点完成作业呢。
第三次爆发是晚上睡前半个小时的读书，他说他困了，不想读了，然后趴到床上不起来。
我扶他起来，问：“你还记得我们的约定吗？”
他闭着眼睛，嗯嗯两声说读完一遍了，然后又嗯嗯两声说第二遍了，后来嗯嗯两声说读完了，然后倒头就睡。（我又好气，又好笑。这孩子点子倒不少，我可没少吃苦头啊！）
我再次扶起他，模仿了他刚才的动作，说明天游戏的时间是不是也这样？嗯嗯，十分钟过去了，嗯嗯，20分钟过去了嗯嗯，30分钟游戏结束了！
他立马高声说“不行！”
我问他：“既然不行，那你现在要怎么读书呢?呢？我也希望你能早点睡觉，需要帮助吗？”
他让我帮他把书拿来，我立刻把书打开翻到要读的那一课。问他：“读三遍，还是30分钟?你来决定！”（认可情绪，孩子气的表达方式，有限选择。）
他选择读三遍，结果用了十九分钟就读完了。还把书放回书包，才倒头就睡！
看来他是真的困了，闹了点小情绪，但还是很配合的，完成了读书任务。经过一年级的磨合，二年级省心了不少。
打败情绪小怪兽，和孩子一起欢度亲子时光，毕竟我们能陪伴他的也就那么十几年。