【学习札记】（七）晨诵：点亮乡村孩子的童年

 

    “儿童的每一个清晨，不应该只是由太阳唤醒，母亲唤醒，更应该由诗歌唤醒”。 今天聆听了魏智渊老师的《晨诵，与黎明共舞》中对晨诵的解读后，再次把我的思绪带入到了我对乡村儿童一直践行的晨诵课里。  我非常赞同干国祥老师提出的“晨诵 午读 暮省”，也正是这样的引领，在每一个清晨我和孩子们都会用诗歌开启新的一天。没想到在儿童阅读的课程学习里，与晨诵再次相遇，倍感亲切，如沐春风，更唤起我对晨诵的挚爱。

    下面这篇文章是我以前记录的我和孩子们晨诵的场景，与大家分享。

          晨诵：点亮乡村孩子的童年

    细柳渐青，暖阳花开。校园枝头春意闹。

      又一个美丽的清晨如约而至。

    “早安，孩子们！”“早安，郑老师！”当彼此的问候在晨曦里的第一缕曙光中拉开序幕时，孩子们那期待的眼神定格在“晨诵时光”的字幕中，今天，我和孩子们都深深地陶醉了——“明媚的春光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音开启黎明吧！”这样的诵读时刻，如一盏灯，点亮了每个孩子的内心，也照亮了他们的童年。

    我所在的学校是一所九年一贯制乡村学校，一千多名孩子全部来自东乡族。学习汉语，对他们来说，比起汉族的孩子要有难度。扎根乡村教育多年，我深知，为他们点亮一盏阅读的心灯，任重而道远。于是，我开启了每天的“晨诵时光”。

    每一个清晨，我都和孩子们在这样曼妙的时光里，用诗歌互相问候，用声音传递美好，用晨诵开启黎明。轻柔的音乐，朗朗的诵读声，透过暖阳，穿过走廊，穿过树林，久久地在校园上空回响。每双纯净的眸子里都闪动着明亮的光。

    今天是星期一，我忽然发现，在这个春意盎然的季节里，孩子们像极了窗外柳树枝头上刚吐绿的新芽，稚嫩，可爱！

    枝头有诗啊！我愿迎着每天的朝阳，拥抱这份与黎明共舞的时光，用一句句诗，点亮每个乡村孩子的童年！